高校武术文化教育性浅析

范桂玲+杜若飞

【摘要】武术文化是在华夏历史的环境中经过不断积淀而形成的一种社会精神产物，在武术文化中，它的教育思想具有悠久的历史，是武术文化的重要组成部分，对高校体育教育起着至关重要的作用。在新时期我国弘扬民族精神和民族文化时代背景下，本文将从武术文化的教育目标、教育价值以及教育方式三点来展开探讨，为高校教育提供理论支持。

【关键词】武术文化；教育目标；教育价值；教育方式

文化，不同的领域有不同的定义，不同人群有着各不相同的理解。在较广泛的意义上，文化是与政治和经济相对而言的，是人类全部的精神活动及其产品，不同文化的产生与发展都与其根植的环境有极大的联系。武术文化是中华民族的祖先在历史的环境中经过不断积淀而形成的一种社会精神产物[1]，它以自身的实用性和哲学性反映着中国传统文化的精华。

武术文化历来是各类学校重要的教学课题，这正是它教育性的体现，武术文化教育是将其文化内涵的精髓以客观的理解教授于人，并使其对文化形成一种相对完善或理性的认识[2]。

一、武术文化的教育目标

武术文化的教育目标深受中国传统文化的影响，但随着武术的与时俱进，其内容也得以不断地充实与发展。目前，武术文化的教育目标主要为修身、养身和防身[3]。

将仁、义、礼、智、信等思想内化于心便是修身的根本目标。在武术文化中，强调点到为止、常怀仁慈之心等，习武之人免不了与人切磋交手，能够在激烈的交手中，牢记适可而止，不伤及对方，这便是仁的主要体现；礼和义主要表现在尊师重道、公平、公正等思想中，诸如习武之人讲究的抱拳礼，这是中华民族传统的相见礼，每个细节都有独特的意义，學问颇深，中华武术文化的博大精深可见一斑；智是聪明和见识的体现，聪明能提高武术的技艺，见识能够修炼内心，武艺有高低，切磋有胜败，只有将结果看淡，关注过程，才能领悟智的思想；信是做人的根本，俗话说，先做人而后做事，在做好人和事之后，才能做好学问，信为做人之本，犹如高楼大厦之地基，做好根本，才能在人生路上有所成。

武术注重内外兼修，外为技术，内为内功，而内功的修炼也是养身的过程。武术的养身文化强调身体内外相互联系、相辅相成，从而达到内外统一、和谐一致的目的。

武术来源于战争，在文言文中与兵器等统称为兵。武术的技艺是武术文化中的重要组成部分，在人们的格斗实践中经过积累和世代的延续传承，不断的改善创新，已具备完整的体系。在武术教育中，人们为了达到防身这一目的，要进行专业的学习和训练，据调查，高校修习武术的同学中，绝大部分的学习目的是为了防身，这也进一步印证了武术文化教育目标中防身的必要性。

武术文化中的修身、养身、防身这三大教育目标是高校武术教育的基础，只有围绕目标来对武术课程进行制定，才能使学生更加深入的认识武术，学习武术，领悟武术深厚的文化。

二、武术文化的教育价值

武术文化的价值作为一种客观具体的存在，是中华民族五千年历史中的文化结晶，凝结在武术发展的精神和物质产物中，同时映射到社会现实中[4]。

在高校中，武术文化的教育价值，是对人与高校武术教育相互关系的一种具体的描述，它代表着高校武术教育具体化过程的特征，并以教育这种具体的形式来引领和培养学习者，从技艺和思想上影响、教授学习者[5]。

三、武术文化的教育方式

对武术文化进行教授，仅仅靠在课堂上的时间是不够的，需要利用部分的课外体育锻炼时间，诸如某些学校的老师在课余时间主动带领学生打太极，开展武术竞赛等等。这些体育课外活动，实际上是体育课的延伸，并不仅限于增强学生的身体素质。在合理的组织和引导下，课外体育活动能够更好地培养和提高学生的武术文化素养。

四、小结

武术文化是中华民族的历经千年不断积淀而形成的一种社会精神产物，它以自身的实用性和哲学性承载着中国传统文化的精髓，武术文化在历史的长河中，不断汲取其他文化的思想和观念，这也是其博大精深和拥有强大生命力的重要原因。

武术文化的教育目标在历史的发展中受到中国传统文化的影响，同时，也有着时代的烙印，构建我国普通高校武术文化教育体系，需要结合传统文化的精华，也要根据时代的需要，这样不仅有利于高校学生身心健康的发展，促进人际关系的和谐，有利于培养高校学生集体主义精神和爱国主义精神，对构建和谐校园文化有重要意义，而且有利于民族传统文化的传播和继承，增强高校学生民族自豪感[7]。

【参考文献】

[1]杨晓东.北京市中小学武术教育与武术文化传承的研究[D].首都体育学院，2013

[2]关博，杨兆山.武术教育的文化性探析[J].体育与科学，2014，03：83-87

[3]邓运来.论古代武术文化中的教育思想[J].成都体育学院学报，2009，01：39-41

[4]马艳.论传统武术的教育价值[D].山东师范大学，2008

[5]马晓璐.当代中国传统武术教育价值的研究[D].苏州大学，2011

[6]秦文.学校体育的文化教育定位与传播方式[J].体育文化导刊，2004，12：49-50

[7]王涛，王朝军.我国普通高校武术文化教育体系的构建[J].山东体育学院学报，2013，06：109-113

作者简介：范桂玲1961年9月2，女，河南郑州巩义市人，汉族，大学本科，教授，郑州大学体育学院（校本部），研究方向，体育教育。

杜若飞：1994年10月10日，男，河南洛阳市人，汉族，硕士在读，单位：郑州大学体育学院（校本部），体育人文社会学。