人大附中西山学校 刘彦：一所“未来学校”的国际化人才培养目标

人大附中西山学校 刘彦：一所“未来学校”的国际化人才培养目标

刘彦校长在第五届国际化人才之路论坛上做主旨演讲（丁肇堂摄）

首先我为大家说明人大附中西山学校和人大附中的关系。人大附中西山学校于2009年建校，建校时间并不长。在建校之初，人大附中联合学校总校校长刘彭芝指出了人大附中西山学校的战略定位，那就是“人大附中西山学校要做人大附中的改革试验田，要做人大附中的未来学校”。从这个定位我们可以捕捉到人大附中西山学校具有改革和未来的独特属性。经过8年的发展，人大附中西山学校已经形成了非常明确和清晰的愿景（Vision）、使命（Mission）、价值（Value）以及培养目标（Goal）。我们要建造一所幸福的、与众不同的未来学校。

学校的培养目标是“国际视野中国心”。作为学校，立德树人是我们的根本任务。怎么培养人才？为谁培养人才？这两个问题指导着我们的教育教学改革。我校的改革体现在课程改革上，特别是在高中课改基础之上，把国外先进的、优秀的课程资源引进来，与我们的本土课程、地方课程以及校本课程深度融合，从而形成具有自己特色的课程体系。

学校的愿景是“培养具有21世纪技能的人才”，创办一所未来学校。人大附中西山学校是中国第一所开展1对1数字化学习的公办完全中学；也是全国第一所被认证为“苹果杰出教育学校”（Apple Distinguished School，ADS）的公办学校并连续8年获得认证。学校把信息技术与传统教育做深度融合，使用苹果电脑和iPad作为学生的学习终端，信息技术与课堂教学的深度融合已经成为我们常态的教学方式。这种改变不仅让孩子们的学习方式发生了改变，更大程度上是使他们的思维方式、学习能力和信息素养都得到了提高，这也实践了我们培养国际化人才的目标。

人大附中西山学校一直坚持一个原则，那就是学校是孩子们的学校，课程也是孩子们的课程。如何选择课程？怎么做中外合作的项目？怎么才能让国内外的课程有深度的融合？人大附中西山学校采取的方式是在开齐、开全国家课程的基础上，引进美国大学先修课程（AP课程）资源；按照年级不同层级要求开设的英语课程体系；构建特色的校本课程体系，包含“中国心”课程、项目式学习、高三大学适应性课程、升学指导课程等。学校的毕业生在回校分享时说，因为在学校开设的特色课程，使他们能够更好地、迅速地融入国外大学课堂学习和生活中去。也正是因为他们拥有的“中国心”课程的体验和展示经验，能够让他们实实在在地去讲述中国故事，展现中国文化，传播中国声音。

我们的课程体系立体并且全面，是中外教师团队共同打造的。特别是一些外教，他们的教学方式和教育经历，对中方课程的教学产生了实实在在的影响。

在教育的实践探索中，我们引进外教并非仅仅是完成课程地实施，而是通过让外教融入我们国家的文化，融入且认同学校的文化，认同学生的价值，最大化外教的价值，也促进外教职业的长足发展。因此，人大附中西山学校建立了非常清晰、规范、严格、科学的招聘流程，分为学科教师的招聘以及学术校长的招聘。我们认为要招到自己学校所需要的外教，必须走出去，与外教本人面对面沟通和交流。从招聘时间来讲，学校的外教招聘通常在新学年开始前8个月启动。我们会把外教邀请到学校体验，做课程分享，由外教招聘核心组成员评估，决定是否聘用。所有招聘入职的外教，都要签署对学校的管理制度承诺书，因为外国人非常尊重契约精神。

在外教管理上，学校同样建立了规范、清晰的架构体系。学校的中美合作项目由我作为校长（书记）直接分管，同时下设中心主任，根据教学、德育、升学不同分工，形成外教教学管理团队、生活服务团队等。学校有专门的教师手册、学术校长手册以及学生手册。这些手册并不是一种约束，而是一种保障和规范。怎么才能让外教愿意留下来留得住，而且干得好呢？我想很重要的一点是用文化留人。现在，我校的外方团队已经完全融入学校，成为了西山大家庭的重要组成部分。同时，我们还制定了一系列目标管理原则，在目标管理的规划与执行当中，按照学校的绩效考核，要求外教制定个人行动目标以及执行方案。通过这种方式，大到整年、整学期的规划，具体到每周的安排都一目了然，外教也能明确自己的工作职责、工作流程和工作要求。

学校致力于为外教教师团队提供专业的指导和发展平台。学校每两年召开一次关于1对1数字化学习的国际峰会。目前在国内，在基础教育领域召开国际会议的公办学校，我想是凤毛麟角的。通过这样的平台，学校给外教提供了与世界优秀教育者对话和交流的机会。学校利用合作方为外教提供专业的支持与服务，成立由人事专员和中心协调员组成的服务团队，保证外教来到中国之后能够顺利地办理各种手续并且迅速进入工作状态。

顺应教育部规范管理外教课堂与教学的精神，学校通过以下几个维度考察和管理外教课堂。第一，外方学术校长从学术角度来做课程体系评价。第二，学校合作方对外教进行听评课。第三，学生评价。学校通过问卷调查、召开座谈会等方式进行全方位考察，从而直观了解外教的上课状态。第四，教师发展处作为整个学校的教学主管部门参与到外教课堂管理与课程规范中。第五，通过对学校的在线教学管理平台（Powerschool）定期检查，了解外教的成绩评价政策是否严格遵守了学校的标准。通过五个维度实现对外教全方位的教学管理。

到目前为止，人大附中西山学校没有出现因为对学校不满而离职的外教。学校每年都会举行教师专属的、表扬与自我表扬的“西山奥斯卡”颁奖典礼，其中有“对特别的老师特别的关爱”环节，使外教充分感受到爱、温暖和人情味。因为学校的家文化、容错文化以及爱的文化，使外教愿意留下来为学校服务。我们坚信，校园文化才是凝聚人心最有力的纽带，成就国际化人才的培养与外教团队的规范管理。（本文整理自刘彦校长在第五届国际化人才之路论坛上的主旨演讲）