初中数学教学中存在的问题与对策研究

朱言堂

[摘要]数学是初中阶段的重点学科，占整体学科成绩的比重大，是学生学习更深层次的专业知识的基础，所以，教育主管部门及学校教师必须重视初中数学教学，对初中数学教学中出现的问题，要及时采取有效措施加以解决，从而促进初中数学教学质量的提升和学生的全面发展。

[关键词]初中数学

问题对策

[中图分类号]G633.6

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6058（2016）32-0039

数学是抽象性和逻辑性较强的学科，所以，学生在学习数学时会不可避免地出现一些问题，而这些问题也严重阻碍了数学教学质量的提高，因此，初中数学教师要认真分析教学中存在的问题，并找到解决问题的有效策略，从而提高初中数学教学质量。

一、初中数学教学中存在的问题

1.教学方式落后

传统的初中数学仍然采用“以教师讲解为中心，学生被动接受”的教学模式，这种教学模式是不科学、不合理的，在传统的初中数学教学中，教师往往会将现有的教学大纲做简单的陈述，而没有充分理清数学的知识脉络，没有突破知识的重难点，另外，教师严格按照教案机械地开展教学，没有充分考虑到学生的实际情况，让学生对所有的疑问进行盲目的讨论，这样，不仅浪费了教学时间，还会使学生对整个数学系统框架感到混乱，最终影响学生的学习效果。

2.教学内容没有贴合实际生活

理论知识作为素质能力的基本储备，归根结底是要为实际生活服务的，如果学生所学的知识没有贴合实际生活，没有应用到实践中去，那么理论知识的学习就是无用功，不能发挥其应有的作用，当前的初中数学教学是一种应试教育，教师大搞“题海战术”，要求学生不断地练习，片面地追求数学成绩，这样做会让学生对数学产生厌倦感，失去学习兴趣，打消学生自主学习的积极性，对学生后期的发展是极为不利的。

3.教师自身素质不高

教师自身素质不高也是影响初中数学教学的重要因素，由于自身能力的局限性，教师在制订教学计划、编写教案、实际授课等方面缺乏创新，并没有引导学生自主寻找解决问题的方法，不能满足新课标的要求，也不能培养学生的思维能力。

二、应对策略

1.优化教学方式

数学教学要以学生为中心，教师要摒弃原有的“照本宣科”的教学模式，优化教学方式，营造轻松、愉悦、民主的课堂氛围，数学知识比较抽象，学生掌握起来比较困难，这就需要教师利用多媒体等手段建立数学模型，将抽象的理论知识生动形象化，帮助学生快速理解和掌握知识，同时，数学习题是不可缺少的，但也不能盲目追求数量，教师应精选例题、习题，通过開展合理的训练，让学生对某一类问题形成自己的解题思路，培养学生的逻辑思维能力。

2.教学内容要贴近实际生活

在初中数学教学中，教师应将教学内容与实际生活联系起来，让学生学以致用，感受到科学知识的魅力，并学会用数学的眼光来分析问题、解决问题，简单的数学公式或定理作为一种工具，在处理实际问题中发挥重要作用，这就要求教师在传授知识的同时，培养学生灵活运用知识的能力，事实证明，实践检验后的知识才是学生真正需要的知识，它为学生综合素质的提高奠定了基础。

3.提升教师的教学水平

教师的自身素质以及教学水平对教学质量的提升具有重要的影响，因此，教师必须紧跟新课标发展的潮流，不断提升自己的教学水平，善于创造性地分析教学中存在的问题，培养学生的创新能力，同时，教师还要善于总结和反思，对自己的教学工作做出合理的评价，及时弥补不足，对不能适应实际教学的方案做出合理的调整，另外，教师也要逐步转变自己的教学观念，积极参加教师的培训课程，提升自身的综合素质和教学实践能力，满足素质教育的基本要求。

素质教育的推进对初中数学教学提出了新的要求，要想提高初中数学教学效率，教师需要以生为本，优化教学手段和教学内容，提高自身的教学水平，只有这样，才能有效提高学生的综合素质。