校企联合学院的学生党建工作探析

陈璇

【摘 要】 本文针对联合学院党建工作现状，提出了加强学生党建工作的新思路。要把学校教育与企业教育完美结合，实现无缝对接；健全合作企业的党员培养考评制度；坚持“互利共赢”，创建合作教育模式；加强联合学院党建专业队伍建设。

【关键词】 联合学院；学生党建工作；新思路

改革开放以来，中国经济得到了快速地提升，工业化速度也在加快，到 20 世纪末 21 世纪初，中国已经从农业大国转变为工业大国。中国的职业教育也沐浴着春风，快速地成长。但是经过长期地发展，我国职业教育的弊端也逐渐显现出来，学校培养出的学生在企业、行业中的认可度不是很高。企业在为招不到合格的员工而发愁，大学毕业生为找不到合适的工作而焦虑的趋势越来越明显。于是，“校企联合办学”的新办学模式应运而生。本文主要探讨联合学院学生党建工作问题。

一、 联合学院党建工作现状

上世纪 80 年代末、90 年代初，“校企联合办学”的新办学模式应运而生。有关“校企联合办学模式”本身的研究即如何更好地实施联合办学已经取得了很多成就，然而对于校企联合办学模式下学生的思想、理想信念等问题的研究甚少，特别是学生党员队伍的建设研究就少之又少。学生党员代表着学生群体里的先进力量，具有较强的思考力、学习力和工作能力，在大学生群里具有一定的示范作用，加强学生党员队伍建设，充分发挥学生党员影响力和创造力，将“校企联合办学”推向另一个高度具有深远的意义。

1、联合学院合作企业参与党建工作的积极性不强

校企联合办学拉近了学生和企业的距离，使大学生能够相对轻松地接触到企业的文化、岗位需求等。学校和合作企业是思想政治教育的两个重要主体，合作企业在教学活动的参与程度上比较密切，而对学生的思想政治教育、职业道德培养、学生党员的培养教育等方面的参与性不强。

联合学院学生党建工作不能脱离企业、行业背景开展，如果各自为政，则既达不到教书育人的效果，也实现不了各自的经济利益。

2、联合学院合作企業参与培养考察党员的主动性不强

高职学生在校时间短，发展一个成熟的党员要经历在校学习和企业实习两个阶段，学生在校学习阶段党员的发展培养有一套完整的程序，学生在进入联合企业实习阶段党员的培养发展工作就比较被动，由于联合企业对学生党员的培养发展参与性、主动性都不强，往往造成学生党员培养发展的断层，表现出学生党员培养前紧后松的现象。

3、联合学院党员培训缺乏特色

现阶段，学生党员的培训主要集中在在校学习阶段，合作企业有针对性的组织党员培训少之甚少。在校期间学生党员培训内容缺乏针对性，一般采用的是集中培训；培训内容固定不变，时代性不强，没有考虑不同专业、不同年级的差异；教育培训专用教材理论性强，没有结合学生特点、合作企业特点、事关学生党员切身利益的内容。

二、 联合学院学生党建工作的新思路

大学生是重要的人才资源，大学生中优秀学生代表群体学生党员更是国家和民族的希望，是社会主义事业的建设者和接班人。为了更好的实现学校教育与社会需求的有效链接，“校企联合学院”的党建工作应该逐步完善。

1、学校教育要与企业教育完美结合，实现无缝对接

联合企业不仅要参与到人才培养方案的建设中，也要参与到学生党建工作中，在学生党员的教育培养教育过程中，强化企业文化与职业精神，将企业文化与职业精神贯穿在学生党员培养、教育的过程中，让学生党员真正领会企业文化的内涵与形成过程，培养学生党员的企业精神，提高学生党员对企业、行业的忠诚度，用学生党员的影响力去辐射、带动全体学生。学校教育与企业教育双管齐下，完美结合，实现学生在校学习阶段与企业实习阶段教育的无缝对接，全面提升人才培养质量，应对新形势下的机遇与挑战。

2、健全合作企业的党员培养考评制度

对学生党员的培养考察是一个漫长的过程，由于受到学制短等客观因素的限制，高职生预备党员主要集中在大三学生中，大三这一年刚好是学生在企业顶岗实习阶段。而合作企业现阶段对学生党员的培养考察制度非常不健全，只依靠学生的顶岗实习成绩来进行党员评定显得不够公正客观。只有健全合作企业对学生党员的评价考核体系，根据学生的顶岗实习情况，从品德、才能、操行三方面考评学生党员、培养推荐入党积极分子，才能科学、全面、深入的培养发展合格党员。

3、坚持“互利共赢”，创建合作教育模式

在校企联合办学模式下，无论是高校教师还是企业的员工都是教育的主体，

教育主体的多元化给高校党建工作带来了新的挑战。由于不同背景环境下的老师有着知识结构、思想意识的不同，这些差异在教学过程中会直接影响到学生，这样不仅造成了知识体系之间的冲突，还给党员的理想信念教育带来困难。原有的党员培训活动已不能满足发展的需要，学生更关注自己的切身利益，这就要求对党员的培训活动要从实际出发，与企业深度合作，求真务实、开拓创新，达到“互利共赢”。

4、加强联合学院党建专业队伍建设

“微时代”的到来既是机遇也是挑战，复杂的网络文化信息对高校学生思想道德观念造成了一定冲击。网络信息的不断发展，高校党建工作也在不断与网络相结合。但一些党建工作者存在对网络不熟悉，没有很好的运用现代化信息手段来开展党建工作。

校企联合学院没有专职的党务工作者，党建工作者业务能力亟待提高，业务水平有待考量。有的做事被动，工作不积极；有的工作积极，却总有失误；有的生搬硬套，不结合实际。校企合作、联合办学新模式的迅速发展，必须优化党建专业队伍，加大对党务工作者的保障力度，提升党务工作者的工作热情，才能保证校企联合学院学生党员发展的质量，联合学院的党建工作才能健康顺利开展。

三、结语

联合学院在推进办学模式、人才培养模式、教学模式、评价模式改革、岗位链、教学链深度融合方面促进了校企双赢发展。但联合学院对学生的党建工作研究还不够，学生党员在企业中发挥的作用不够突显。如今信息空间的内容包罗万象，既存在积极向上的内容，同时也有消极悲观的思想传播，如果学生特别是在企业实习的学生，不能筛选出有利学生发展的内容，很可能会给学生带来负面的影响，会影响他们的人生观，导致价值观和世界观的扭曲，使他们误入歧途。这无论是对于高校学生本人，还是教育者或是行业企业都是一个巨大的挑战。更新党建管理理念，创新党建思路，实现高校党建工作的信息化、科学化，加强“微时代”语境下高职行业联合学院党建工作创新研究就显得迫在眉睫。

【参考文献】

[1] 宁小浩.校企联合办学模式下大学生思想政治教育新思考—以吉首大学软件服务外包学院为例[D].湖南：吉首大学，2013.1-4.

[2] 武欣.现代大学视域下高校党建工作创新研究[D].湖南：湖南大学， 2016.32-34.

【作者简介】

陈 璇（1983-）女，浙江杭州人，硕士研究生，浙江建设职业技术学院讲师，辅导员，研究方向：思想政治教育.