美国高校领导学研究生教育分析与启示

2017-06-08李秀峰

中国领导科学 2017年4期

◎祝军李秀峰

美国高校领导学研究生教育分析与启示

◎祝军李秀峰

人才培养尤其是博士层次的高水平人才培养，是衡量学科建设的整体水平和实力的重要标志。本文以美国圣地亚哥大学等六所开设领导学专业博士研究生教育的高校为研究对象，分别从专业设置、培养目标、招生要求和课程安排等角度对美国领导学专业博士研究生教育现状进行了分析，通过归纳培养目标、课程设置、价值观塑造和研究方法等方面的特点，为我国高校领导学专业教育提供相关参考借鉴。

美国高校；领导学；博士教育；经验与启示

高水平的研究生教育是美国高等教育发达的重要标志。近年来，美国高校在持续提升已有学科的办学水平、完善教学内容和方法的同时，不断推出新的、跨学科的研究生专业教育，以适应社会发展的需求。美国高校领导学专业博士研究生教育（Ph.D in Leadership）的出现和发展，为其他国家和地区开展领导学高层次的学历教育提供了参考借鉴。

目前在美国的高校范围中，与领导学相关的研究生教育有三种模式：一是作为相对独立的专业方向设置的,一般没有统一的专业名称，统称为“领导学（Leadership Studies）”、“组织领导力（Organizational Leadership）”或“领导力和变革（Leadership and Change）”等；二是与具体的行业管理相结合起来开设的领导力教育项目，如“教育领导力（Educational Leadership）”、“非赢利组织管理和领导力（Nonprofit Management and Leadership）”等；三是将领导学作为其他专业的具体研究方向（Specialization）或模块（Track）开设的领导力教育项目，如“工业管理中的领导力研究”等。本研究所说的领导学专业专指第一类，即作为独立的专业方向设置的领导学博士研究生教育项目。

一、专业设置情况

本研究所选取的六所大学，都是美国较早开办领导学专业博士研究生教育的高校。这六所高校各有特色，其中既有公立大学，也有私立大学；既有建校超过百年的大学，也有二战后新成立的大学；既有综合性大学，也有以专业学科见长的大学；既有在校学生人数规模过万的大学，也有在校学生不足五千人的大学。

从领导学博士专业教育的办学历史来看，这六所高校开办领导学博士专业的时间都在2000年以后，说明领导学博士专业在美国的办学历史并不长。从领导学专业的设置归属情况来看，目前多数高校将领导学视作为教育学和商业管理的一个分支学科，前者强调领导学是一种素质能力教育，而后者则强调领导学是一种管理能力的实践。

二、培养目标

作为高层次的领导学教育项目，美国高校提出领导学专业博士教育要培养的人才有两类：一类是毕业后能够在教育、非营利事业、公共行政、军队和宗教等行业组织从事领导管理的研究型实践家（Researcher-practitioner）；另一类是毕业后能够从事政策分析、组织测评和管理咨询的跨学科（Interdisciplinary）研究人员或大学教授。具体到每个学校而言，不同高校又结合自身学科情况，进一步明确了自己的培养目标。东部大学的领导学博士项目结合学习者的具体情况，将他们量身打造成为不同类型的“变革领导者”：一是“中心领导者”，这种领导者具备较好的道德原则，以知识的深度和完整度为特点，具有正确的是非观和价值观，依据较好的道德标准行事；二是“仆人型领导者”，这种领导者无私地利用自己的禀赋、能力和资源去服务和奉献于他所在的团队、组织或部门；三是“学习型领导者”，这种领导者通过学习历史知识和社会变迁背景，提前认识和把握团队或组织的发展需求，引领组织在复杂情况下作出正确选择；四是“前瞻型领导者”，这种领导者善于创建积极的未来愿景，并带领成员开启创造之旅。

三、课程设置

（一）领导学课程设置基本情况

在课程设置方面，美国高校的自主性较强，几乎没有统一的规定，各个大学的研究生课程设置灵活多样。一般而言，在毕业学分及课程的总门数上，美国高校领导学专业的博士生要求修满60学分左右，课程门数从15－20门不等。其基础课程大致可分为以下几种类型：

第一类是领导学专业核心课程。一般为必修课，12到21学分不等。比如阿肯色中央大学的核心课程有《领导力和哲学》《领导力和复杂组织》《领导力和道德》《领导学理论基础》《全球社会中的领导力》《领导力和变革》《领导学调查研讨》。此外，作为核心课程的补充，该校还开设了《组织的领导沟通》《领导力和决策》《领导学的当代议题》《领导学的独立阅读和研究》《领导力实践》等。

第二类是研究方法类课程。研究方法类课程是博士生的必选课，一般是12到18学分。各高校共有的方法论课程主要有：《研究设计》《定量研究方法》《定性研究方法》《应用统计学》等。此外，圣地亚哥大学还开设了《行为研究》、《问卷调查》、《高级定量分析》和《高级定性分析》课程。总体上，美国领导学专业博士研究生教育重视向学生传授研究方法，从根本上提高了自学能力和独立研究能力，也为学生下一步创新能力培养和创新成果的产生打下坚实基础。

第三类是领导学专攻领域的课程。由于不同高校的学科建设水平不一样，在领导学博士教育环节，各高校往往根据自身特点开出几个领导学专攻领域的课程模块，使学生在教师的帮助下根据自己的兴趣和社会需要进行选择学习。比如东部大学的专攻领域有《企业管理》《教育管理》和《非营利组织和公共管理》，要求每个学生必须在自己的专攻领域修满36学分。

第四类是学位论文及其相关课程。学位论文是博士生培养最为重要的环节，所有开设领导学专业博士课程的学校都要求撰写学位论文，并开设相应的学位论文研讨类课程。从这六所高校的学位论文规定来看，其学位论文和论文开题报告一般是12学分以上，在一些学校甚至多达24学分，占博士课程学分总数的三分之一以上。就选题和开题而言，博士生在经过一段时间文献资料的查阅、确定研究主题和研究思路之后，可以向论文指导委员会提交开题报告。开题报告一旦通过，就意味着完成了学位论文写作的三分之二的任务，剩下的就是根据研究思路对收集的资料进行分析以验证提出的理论假设。

（二）领导学博士课程的特点

为了更明确地看出美国高校领导学专业博士课程的特点，以圣地亚哥大学和东部大学为例，对其领导学硕士课程和博士课程进行了比较，结果发现，领导学博士阶段的课程具有“三严一宽”的明显特点一是博士阶段的课程学分要求比硕士阶段要更严。领导学博士研究生无论在核心课程、研究方法课程和主攻领域课程方面的课程学分要求都远远高于硕士研究生。二是博士阶段的研究方法课程比硕士阶段更严。美国高校比较重视研究方法的教育，硕士生一般要求学习1－2门方法类课程，而博士生要学习4－5门课程。这实际上也是美国教育关注“教学生如何学习”甚于关注“学习什么”的教育理念的重要体现。三是博士阶段对于学位论文的要求严，博士阶段的论文无论是研讨次数还是学分规定，都比硕士阶段要严格。四是博士阶段对于专业实习实践的要求相对放宽。领导学博士教育阶段对于实习实践没有具体的学分规定，更强调学术训练方面。

四、经验与启示

尽管美国高校开展领导学专业博士教育的时间并不长，但还是有一些值得国内学习和借鉴的经验：

一是关于“双轨型”的领导学专业人才培养目标定位。从培养目标来看，如果说领导学专业的硕士教育相对侧重于职业教育（Professional Education），即重在培养具备较宽广的领导视野和技能、熟悉行业特点的实际工作者，那么领导学博士教育则是两者兼顾，既培养具有研究能力的实际工作者，也培养相关领域的专家和学者，这也为领导学博士研究生毕业后提供了更广阔的就业选择。

二是高度强调价值观教育。由于领导者承担着引领和改变社会的重任，其价值观直接影响着组织和社会的方向，因此美国绝大多数高校的领导学博士教育都把伦理学和哲学中的价值问题引入教育项目，不仅为博士研究生开设了专门的伦理类相关课程，部分高校甚至还在培养目标中明确提出树立“全人教育”的核心理念，强调领导者应确立为公众和公共利益服务的价值和使命，这也是美国领导学教育的一个突出特点。

三是将领导学基本知识和某一专攻方向相结合开展专业教育。由于领导学涉及的是组织管理的一般原理，而其应用必然要依托某一行业或组织的管理实践。因此，美国高校在领导学博士课程中设有专攻领域的课程模块，注重引导学生根据自己的兴趣和需要自由选择学习方向，从而加强对政府、企业、教育机构或非营利社团等某一类行业或组织的认识及理解，体现领导学作为应用性学科的交叉属性。同时，这样的教育安排也有利于学生在相关的研究领域内聚焦于特定问题，通过运用多学科的理论知识，进一步促进具体问题或事务的研究和解决。

四是重视研究方法的教育和训练。美国高校领导学专业博士教育，无论设计什么样的课程结构，都对研究方法的传授给予了高度重视。博士研究生一般要求学习4－5门的方法类课程，这也说明严谨的学术训练是领导学博士生教育最为核心的培养目标。领导学专业的博士研究生，为了有效应对未来所面临的不确定问题，更需要进一步夯实研究方法训练，通过规范的分析研究，为领导学理论和实践的发展作出更大贡献。

在梳理了美国领导学专业博士教育项目的特点之后，反观中国的领导学教育现状，虽然领导科学在中国有30多年的演进发展历史，已经基本形成包含一系列分支学科、边缘分支学科的学科系组，但受客观条件限制，中国高校目前还鲜有领导学专业的博士研究生教育项目。他山之石可以攻玉，期待国内相关高校可以通过借鉴美国高校的办学经验，依托各教育机构相对成熟的教学资源，早日启动领导学博士教育项目，推动领导学专业高层次人才的教育和培养工作。

（本文作者：中国青年政治学院大学生发展研究中心副主任、助理研究员；北京师范大学政府管理学院教授、管理学博士）

责任编辑：李冬叶