爱学生是教师的永恒主题

周慧娟

在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系的理想境界。结合自己的亲身感受，我觉得只有教师爱学生才会有学生尊师。也就是说，只有热爱学生的教师，才有可能热爱教育事业，献身教育事业，做好教育教学工作。教师应该尊重每一位学生，尤其要善待课堂纪律差、答题错误的学生，要有一颗通融的心，要使每一位学生都能从教师身上感受到慈母的爱意与期望，汲取智慧的力量，从而更积极主动地投入学习活动。如果学生出现了错误，我们绝不应该体罚打骂，而要苦口婆心地劝导鼓励，坚持正面的思想教育，把学生看成是自己的子女。无论是过失或弥补，无论是在学校还是放学的路上，总要教导他们学会做人，学会健身，学会创造，学会做家务。可以说，热爱学生是教师的本能、神圣义务，是一件天经地义、不容置疑的事情。爱生，应该做到以下几点。

一、爱学生，教师就应该亲近学生

大多数老师都心系学生，每次和学生在一起的时候心情愉快。只要是一线的老师都有这样的感受：在课堂上看到学生一双双渴求知识的眼睛，自己一下子就有精气神了；在家里、学校里谈论的话题始终没有离开过学生。学生也一样，他们的视野里离不开老师的身影，可以说师生形影不离。记得我和一位学习进步很快的学生交流时，他告诉我以前他最头疼的、最不愿干的事情就是上数学课。每到老师提出问题或是让同学做题时，他心里老想老师千万别叫我，我不会做，老师讲的时候还不爱听，也听不进去……可是经过半年多一位新数学老师给他的辅导与耐心教导，他感觉这位老师他不怕，而且老师很关爱他，所以他喜欢上数学课了。在学校，他变成了一个勤奋好学的好学生，在家里能体谅妈妈，也爱帮妈妈做家务了。

二、爱学生，教师就应该理解学生

教师总是抱着理解、爱护的心情去观察和认识学生的一言一行，面对学生的缺点和错误，同样以积极的、发展的眼光去解析。许多优秀教师都具备这样一种特殊的本能：只要一走进教室，来到学生中间，就能够不动生色地迅速地体察到学生情绪上的细微变化，他们能够做到时时刻刻与学生心心相通。在日常教学中，不排除有个别教师，学生回答问题错了要罚站，有的甚至因此一节课不让学生坐下，这是理解学生吗？可想而知，学生积极举手回答问题，他们抱着多大的信心与勇气，他们是多么想回答对。如果答错了，这是学生的初衷吗？作为教师真不应该以此来体罚学生。我给自己教学中定的三个“政策”是：一不体罚，二不拖堂，三不加负。同时，我善于采纳学生合理的意见，尊重学生，爱护学生，保护学生的自尊心、自信心，让学生个个能坚信自己，磨练自己，提高自己，战胜自己。贪玩是孩子的天性。如何理解并滿足学生的需求，我在所带的班级规定：“不占课余一分钟，课堂抓紧课外松，单元考前定目标，打破记录办活动。”每学年我在班内因学生打破人均分85分记录和班内消除不及格的记录，都会办两次文艺歌咏会，使学生真正体会到：“只有学得踏实，才能玩得痛快。”从而让每位学生能在轻松愉快的环境中完成当天的任务，掌握当天所学的知识，寓教于乐，起到良好的效果。

三、爱学生，教师应该对学生有一种期望感

教师总是对自己的学生充满着无限的期望，对于学生在思想品德、知识技能、身心健康等方面的点滴进步，都会由衷地感到高兴。他们始终相信学生是可以教好的，时刻准备用自己的爱心、耐心去点燃学生心中的希望之火，不轻易地下结论。学生的进步需要教师耐心的等待，我们要清楚我们的学生需要老师的精心呵护和培养，他们正如一棵棵小树，成长为参天大树，离不开老师。在此过程中，我们老师同样能感受到他们茁壮成长的喜悦。

四、爱学生，教师应该对学生满腔奉献的热诚

教师时刻牢记只要对学生的成长有好处就会心甘情愿、义无反顾地贡献出自己的知识和能力，以及宝贵的青春年华。尽管教师很累，起早贪黑，顾不上照顾自家的孩子，需要抽出更多的时间去关注那些更需要关心的孩子，例如留守儿童、单亲家庭的孩子，他们比别的孩子更缺少爱，所以教师无可厚非地沐浴这类孩子，让他们充分感受老师的爱意。尽管教师的工作同财富、权利、名声永不在同一个水平线上，但教师从不斤斤计较，一心只想把学生教好，时刻把学生的成功和进步当作自己的最大安慰和奖赏。除此之外，知识也在发生着很大的变化，仅靠教师原有的知识已经不能满足教育教学的需要，教师需要花费很大的精力去给自己充电，拓展知识面，提升自己的人格魅力，以便适应当下的环境。

这一切说明，爱学生是教师永恒的主题，更是人类社会生活中最纯洁、最时尚的情感之一。教师对学生爱的深厚情谊，是建立和巩固新型师生关系的内在核心。让教育爱心绚丽之花，真正在咱们教育园地里盛开，广大的教师以新型的师生为素质教育开辟出宽广的道路，这样我们的教育事业才会更加充满旺盛的生机，我们的学校才会具有磁石般的吸引力，我们教师具有慈母般的关爱，学生才会对学校充满无限向往之情。