浅谈后进生形成原因及转化工作

刘幸福

摘要：后进生形成的原因是复杂的，转化后进生的方法也是千变万化的。但是最重要的是要抓住两条：一是要相信每个人都有积极因素，要在后进生身上寻找闪光点，并给予肯定，以培养他们的自信心、上进心，这样才能引导他们勇敢地迈出向上的第一步、第二步……；二是启发学生培养自我教育的觉悟和能力。

关键词：后进生；原因；意义；方法

后进生给大家的感觉是纪律差及由纪律差导致的成绩差，我们有时也称之为“双差生”。后进生形成的原因是多方面的，主要可分为客观方面和主观方面。

在客观方面，主要是：（1）父母对子女特别是独生子女的溺爱、迁就；父母对子女的要求和期望超过小孩的实际；父母的教育方式方法不科学；留守儿童导致的隔代教育等；（2）朋友、邻居、社区以及各种社会活动带来的不良影响等。（3）在学校教育教学中，有些教师在教育方法上运用不当；对学生的了解不够，缺乏耐心；工作不深入等.都在一定程度上造成了学生的后进。

主观方面主要是：（1）学生缺乏正确的是非观和道德观，如：有些后进生会把违反纪律视为“英雄行为”，把爱打群架看成是“勇敢”，帮同学作弊看成是“有义气”等等。（2）学生『生格上的某些缺陷，如有些学生身上存在执拗、任性、骄傲、自满等消极的性格。（3）学生某些需要没有及时得到满足，特别是希望得到他人的关怀和尊重的需要在班集体中不能得到满足时，外界不良影响就会趁虚而入，这时社会不良因素影响就会对学生成长产生负面影响。

学生纪律差、成绩差是由客观和主观多方面原因相互作用形成的。在不同的学生身上各种因素影响的程度和侧重点有所不同。我们只有深刻地了解研究后进生形成的根本原因，才可以有的放矢地去转化后进生。

在班主任工作中，做好后进生的转化工作意义十分重大。

首先，可以帮助后进生融入班集体，形成正确的是非观和价值观。后进生由于表现较差，学习成绩不如意，有些过错行为，如果教育方法不当，往往会使他们与周围的人及老师闹对立，不接受教育，我行我素。我们就要针对实际，用发自内心的爱、尊重以及无微不至的关心和帮助，使他们亲身体验到老师的善意、同伴的期待，体会到大家都是真心爱护他们的。

其次，可以帮助后进生恢复自尊心和培养集体荣誉感。自尊心是个人要求得到社会和集体尊重的感情，自尊心的满足是个人努力改正缺点、积极向上的内部动力之一。很多后进生，缺乏正确的自尊心和集体荣誉感。因此，在后进生转化中就要帮助他们找到获得自尊心的正确道路，得到集体的关怀与温暖。

再次，可以帮助后进生不断改进坏习惯，养成及巩固新的好的行为习惯。在后进生的转化过程中，坏的习惯和相应的诱因可能引起他们不断重复原来的错误。这是因为新的行为习惯还未巩固，旧的行为习惯在短期内尚未消失造成的。

后进生转化，工作千头万绪，需要科学的方法，需要有耐心。笔者认为做好后进生转化工作，要注意以下几个方面：

一、要深入细致地了解和研究后进生

了解学生、研究学生是做好教育工作的前提，同时，教师了解学生的过程也是密切师生关系，增进了解的过程。教师可以通过向以前的科任老师了解，向家长问询，向后进生同伴了解等途径，采用资料分析、观察、谈话、调查访问等方式了解掌握后进生的家庭情况、学习成绩、平时表现等。对掌握的情况，还要进行科学的研究分析，找出行为表现背后的原因，为有效地转化后进生做好准备。

二、要尊重后进生的人格尊严。树立他们的自信心

后进生同样有很强的自尊心和好胜心。因此，在后进生转化工作中，教师需要给他们必要的鼓励，树立他们的自信心，我任教的班中有一位女孩，她活泼大方、能歌善舞，可就是成绩总是全班的倒数。她也认为自己不是读书的料，因此，对学习抱无所谓的态度。我多次找她谈话，对她能歌善舞大加赞赏，并说漂亮的女孩大多也很聪明，否定了她说自己学习不行的认识，燃起她心中学习的欲望。这时我又指出，她成绩不好是学习方法不对，思想上不够重视，不应该自暴自弃。我结合她的实际情况，给她制订学习计划，督促她学习，终于她的成績有了进步。

三、要善于发现后进生的闪光点

后进生在大多人的眼中是学习成绩差、表现差的学生，但如果细心去留意，每个学生都有独特的闪光点，就像散布在沙石中的金子，需要教师去捕捉、去挖掘，教师要抓住后进生的某一优点而大加表扬，使他们享受到“出人头地”的滋味，以此激发学生的荣誉感、优越感。教师还要创造条件，如开展各种有意义的教育教学活动等，帮助后进生把“光”闪出来。发现了后进生的闪光点后，教师就可以用其闪光点照亮其前进的道路。如有组织能力的后进生，班主任可以培养其为其些活动的组织者；心思细腻的后进生，可以安排其检查班级卫生；活泼好动的后进生，可以安排其为班级运动队成员或组织者，等等。后进生在自己闪光点的照耀下，容易找到前进的信心和动力。在每一阶段中取得的进步，教师都要及时肯定，和后进生一起总结，并给出下一步的目标。让后进生有明确的进步目标。

四、要做好家访。让家校形成合力

家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任教师，学生的成长和发展是跟家庭环境紧密联系的。班主任工作是沟通学校与家庭联系的桥梁。而家访则是班主任与家长密切联系的一种最常用的方式。勤于家访、善于家访是班主任带好班的关键所在。在家访过程中，必须针对不同的家长类型，讲究艺术。就后进生来说，大部分家长对他们放任自由，甚至不管不问。因此，教师要根据后进生及其家庭特点，采取不同的方法，只要后进生在学习及生活中取得小小的进步，教师也可以通过手机短信、校讯通、QQ、微信等媒介告知家长，在家长面前应多讲孩子优点，寓缺点于优点之中，帮助学生树立自尊心和自信心，也引起家长对子女教育的重视。总之，教师要与家长密切联系起来，对学生进行共同教育，那么，转化工作就会取得事半功倍的效果。