学生写作兴趣的培养途径和方法

商庆威

摘要：当今社会写作的地位和作用日益彰显出来，面对作文，学生往往产生恐惧的心理，不知从何处落笔，更不知道怎样构思，甚至提到作文有逃避的倾向，提起作文就心烦，学生写作难在学习语文的过程中成了主要问题，而培养学生的写作兴趣成了解决这一关键问题的主要途径和方法。在教学过程中，教师可以通过采取灵活多样的作文训练方式等来培养学生对作文的写作兴趣。从这一方面对培养学生写作兴趣的途径和方法进行探讨。

关键词：写作兴趣；训练方式；培养途径；方法

当前，写作教学越来越引起人们的重视，不论从升学考试的分数比例中，还是从社会的实际应用中，我们都可以看出写作具有相当重要的地位。但是学生在学习语文的过程中，作文始终是一个难以解决的问题，学生提起作文就进入“作文难，作文难，提起作文就心烦”的心理状态。所以，在作文教学中，如何培养学生对作文的写作兴趣是作文教学的重中之重，也是教育者十分关心的问题。因为写作兴趣是写作活动的依赖、持续和强化的内在动力。大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，学生一旦对写作产生兴趣，就会消除对作文的恐惧心理，就会做到写想说之话，表心中之言。为此，本文从采取灵活多样的作文训练方式这一方面来探讨培养学生写作兴趣的途径和方法。

“文章该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”“作文能力的提高，主要靠在实践中反复练习，多看多写，勤于练笔。教师应采用多种练习形式，提高学生对写作的兴趣。”所以如何采用多种多样的作文训练形式，直接影响学生对作文的兴趣。老师可以通过不同方式、不同渠道训练学生的作文能力，使作文训练拥有新鲜感和趣味性，自然就能使学生对作文产生兴趣。

一、仿写训练

模仿是人类学习和掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学生的难度，又能收到明显的效果。对学生来讲，我们应该提倡适度模仿和借鉴范文，培养好的文风。即使模仿得比较机械，也应给予肯定。这种学习可以避免打磨掉学生的自我创造能力，而有助于学生更好地再创造，找到属于自己的写作风格。就如同一个歌手在没有成名之前，他要学会不同歌手、不同风格的歌一样，然后选择自己最擅长的部分，从而形成了自己的风格，而仿写也一样，它能更好地使学生觉得任何题材、任何话题、任何风格的作文，拿到跟前都没有畏惧感，都能适应。这种形式的作文训练，不仅符合从易到难、由浅入深的学习规律，也使学生可以高高兴兴地采别人的“花”酿自己的“蜜”。学生会在仿写中觉得这样好的作文自己是有能力完成的，也可以写得很精彩，作文便不是什么难事，自然对作文就会产生兴趣。

二、口头作文训练

“口头为语，书面为言。文本于语，不可偏指，因合而言之。”作文教学应从提高学生的口头表达能力人手，循序渐进，逐步提高要求。口头作文的训练时机以教师有目的、有计划的安排为主，也可以在“计划外”产生。可以通过小组推荐人选，轮流进行演讲，在这个过程中，让学生感受作文创作感情抒发的快乐体验。也可以进行两分钟演讲。从每天的语文课中给学生“三五分钟”演讲的机会，每天安排一个小组代表，轮流进行。演讲内容教师在课前应该和同学共同拟定，学生的表现欲和自尊心都很强，他们绝不会让一个无精打采，准备不充分的自己展示在大家面前。即使他们开始可能处于较为紧张的状态，当慢慢地适应之后，发现自己语言表达能力得到了提高，也会对作文产生很高的兴趣，从而促进学生在真正的作文中认真构思，展示自我。

三、作文实际应用训练

语言是重要的交际工具。在作文教学中应同样注重培养学生的交际能力，把作文与实际应用结合起来加以训练。例如，当与父母沟通出现问题的时候，可以通过书信的方式，写一封诚恳的渴望和父母交流的信。在生活中不仅能促进家庭的和睦，还能使学生明白语言表达的重要性。当朋友出现了矛盾，可以偷偷地给朋友写一张道歉卡或和解卡。既避免了当面道歉的尴尬，又很轻松地调解了与朋友之间的关系……这多种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文用在实处，切身地明確了作文的作用。

四、小组互评作文训练

为了调动全员参与作文的批改任务，同时为了学生能更好地在批改中批有所获，教师可以采用小组互评式作文训练方法。以班级人数为主，分好批改小组，在将作文进行分组装订，避开本组同学批到自身的情况。在学生积极参与的同时，既可以达到练笔的目的，也可以培养他们对写作的兴趣。

在此过程中要注意对学生评阅任务的分配，对小组组长职能的把控，二次批改过程中如何把控学生的再创作过程！

总之，在作文教学中，教师应该积极主动地调动学生的内因，同时也要为学生创造最大的外因条件，努力引导学生，使学生做到作文与生活相结合，向生活中要“米”。这样相互结合，才会很好地激发并培养学生对作文的兴趣，也是解决作文难最有效的途径和方法。