高中物理教学中微课的应用分析

孙秀平

摘要：高中物理的学习需要学生具有较强的理性思维能力和逻辑思维能力，教师在教学过程中应该注意运用多种方法培养学生的理性思维能力和逻辑思维能力，随着微课在教育教学中的广泛应用，高中物理应该积极利用微课的教学模式，不断提高课堂教学的效率和质量，同时进一步提高学生的整体思维能力，为高中物理的学习打好基础。

关键词：高中物理；教学；微课

高中物理的教学长期以来一直沿用传统的方法，即由老师讲解课本内容，然后组织学生进行练习和考试，这种方法难以激发学生的学习热情，同时不利于培养学生的独立思考能力和理解运用能力，难以提高学生的物理学习水平。微课在高中物理教学中的应用可以帮助老师转变传统的教学方式，有助于激发学生的学习热情，并促使学生进行自主学习和独立思考，为高中物理的教学带来全新方法。

一、微课的含义

微课指的是微型课程，微课通过把老师在课堂上的教学内容进行录制，然后对其中的重点内容进行剪辑，使得微课可以在较短的时间内集中讲解一到两个重点知识或者难点。微课的应用对于学生而言可以极大地方便自己的自主学习，学生可以根据自身的学习状况选择对应的微课内容，而且由于微课学习可以多次反复进行，这样就可以帮助学生对自己在学习过程中感到难以掌握的内容进行反复学习，促使学生全面掌握高中物理课程中的难点和重点。

二、在高中物理教学中应用微课的优势

1.利用微课向学生直观呈现实验内容，促进学生对物理知识的理解

高中物理的学习离不开各种豐富多彩的实验，但是在具体的教学过程中由于实验条件或者课程时间等多种因素的影响，很难让学生自己完成每个实验，这样一来，很多内容只能由老师讲解，学生得不到直观的观察，对相关知识点无法进行深入的理解，也就没能完全掌握。微课可以为学生直观呈现多种物理实验，因为微课通过把具体的实验过程拍摄下来，进而利用网络进行传播，使学生可以利用互联网进行观看，课堂上无法进行的实验内容在微课上可以有效体现，帮助学生加深对相关知识的理解。

2.微课教学资源的丰富性可以满足学生的个性需求

微课资源上有多个老师的讲解视频，不同老师对相同内容的授课方式是不一样的，这样就促使学生可以根据个人喜好选择对应的微课视频，不仅可以满足学生对课堂教学的需要，也可以提高学生的学习热情，而且多种风格的教学可以为学生带来教学上的新鲜感，对于提高课堂效率具有重要作用和意义。

三、高中物理运用微课的具体措施

1.选择科学的微课资源，满足学生的学习需要

微课上的教学资源很多，有多个老师对书本内容的详细讲解，但是学生在选择具体的微课内容时往往缺乏科学性，这是因为学生对自身的物理学习状况没有一个完整充分的认识，同时缺乏一定的独立思考能力。基于此，老师要帮助学生根据学习水平选择符合其发展的微课资源，此外还要加强微课资源的分类和设置，以便学生在搜索时可以更快地找到自己所需的内容，这样就可以帮助学生实现有目的、有针对性地学习，进而为提高物理学习效率提供强大助力。

2.加强对微课教学的控制，保证学生的学习效率

由于微课结合当下流行的多媒体技术、移动通信技术以及互联网等，加上高中生的学习自觉性和主动性相对缺乏，使他们在利用微课学习的时候难免利用互联网进行其他活动，直接影响物理微课学习的效率和质量。基于此，老师要在学生进行微课学习的过程中做好相关的监督工作，保证学生在学习期间充分利用微课进行物理知识的学习，而不是利用互联网完成其他内容，充分保证学生的学习效率，促使学生利用微课不断提高自己的物理学习水平和效果。

3.引导学生微课学习的同时加强老师的指导

微课应用在一定程度上削弱了老师的作用，很多老师让学生进行自主学习，从而减弱了老师与学生的直接接触，这样一来，老师难以准确掌握学生的学习状况和学习质量，但是高中物理教学的基础性较强，需要老师对学生的学习进行及时引导和指点，帮助学生在面对各种困难的时候进行自主思考，进而发展学生的独立思考能力和应用物理知识解决实际问题的能力。所以老师在运用微课进行教学的时候，要把微课作为一种辅助教学工具，除了引导学生进行微课学习以外，老师还要对学生在学习过程中遇到的问题进行课堂讲解，进而保证学生的学习效果和质量，促使学生的物理成绩不断提高。