“微课”在高中语文教学中的运用

尚文娟

摘要：时代的快速发展加速了人们的生活节奏，在新的时代背景下，教学提倡高效、快捷的呼声也越来越高涨。为满足时代发展的需求，“微课”应运而生，并以其特有的优势快速引发了广泛应用的浪潮。在高中语文教学中应用微课，能有效推动语文教育的发展进程，大幅度增强高中语文教学的实效性。

关键词：微課；高中语文；实效性

微课程是一种新型的教学模式，最大优势在于不受传统课堂时间与空间的限制。因为微课能够通过视频播放、图片展示等创设客观、真实的教学情境，因而能够帮助学生理解课程内容，提升学生的学习兴趣。此外，微课教学打破了传统教育教学的束缚，教师的主导性以及学生的主体性都得以发挥，有助于大幅度提升教育实效性。

一、“微课”在高中语文教学中的运用优势

1.零散时间得以高效利用

微课的课程内容制作充分体现了“微小”的特性，教师要从课文的整体出发，巧妙设计每一个教学的要点和重点，并在其中插入相关的图片、视频以及音频资料，吸引学生的眼球，使学生全身心投入到微课学习的过程。因为微课时间最长仅为十分钟，短小、精炼的方式能够有效分割课堂中的难点与重点，使学生能够更加高效地掌握所讲解的内容。此外，微课程教学能够使学生高效利用零散时间学习，最大限度地提升了学生学习的效率。

2.使随时的指导、监督成为现实

微课教学不仅可以促进教师的专业化发展，对教师指导、监督学生学习也会产生巨大的帮助。因为微课通过网络媒介实现教学师生的交流、联系，学生可以通过网络与教师进行有效交流、总结学习结果。教师能够随时掌握学生的学习情况，以学生的反馈针对性地指导学生，改善自身的教育教学方式，提高教育的实效性。

二、“微课”在高中语文教学中的运用思路

1.利用微课解决课堂导入问题

良好的课堂导入能够有效激发学生的学习兴趣，帮助学生快速进入课堂学习情境。然而传统教育模式下，枯燥的教学方式难以激发学生学习兴趣，教育也因此一直难以获得让人满意的效果。课堂导入环节是课堂的开端，决定了课堂的命运，导入必须“瞻前顾后”，不能占用太长时间，还要能够顺畅引出下文，引起学生学习、求知的兴趣与欲望。正因为如此，课堂导入与微课的设计理念相匹配，因此，微课教学可以被用以解决课堂导入问题。例如，在落实课文《林黛玉进贾府》一节教学时，由于文章背景与学生的实际生活相脱离，许多学生不曾阅读过《红楼梦》，还有学生甚至没有欣赏过相关的影片，因而难以通过学习感知我国古典文化之精髓。因此，教师可以善用微课为学生播放红楼梦影片中的林黛玉进贾府片段，帮助学生感知红楼文化，激发学生的学习兴趣。

2.利用微课解决教学枯燥问题

学习本就是一个枯燥、乏味的过程，对于“学习不得法”的学生而言更是如此。在传统教育模式下，教师机械给学生灌输知识，学生以盲目背诵的途径获取知识，很多知识只存在于学生的笔下，却最终未进入学生的头脑。为了改变不良的教学现状，教师应有意识地创设有趣的高效课堂解决教学枯燥问题。例如，在落实《鸿门宴》一节的教学时，只通过指导学生阅读课文文字，很多学生是很难感受到文章字里行间剑拔弩张的气氛以及千变万化的人物心理的。由于缺乏深刻的体会理解，很多学生的学习索然无味。但如果教师能够在帮助学生初步掌握全文梗概之后，利用少量时间组织学生阅读《史记·项羽本纪》中的鸿门宴片段，再指导学生理解文章中的注释，那么身临其境的教学情境则可以有效激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性，使学生更好地把握文章主旨。

3.重点剖析疑难点

重难点讲解是课堂教育最中心也最重心的问题，如果教师能够帮助学生彻底理解重难点，那么其他问题便可以迎刃而解。正因为如此，很多教师花费了大量时间反复、重复地向学生强调重难点问题，然而浪费了宝贵的教育时间，所取得的效果却微乎其微。基于此，教师可以在教学过程中运用微课分析重难点，参考网络教学资源中的名师讲解视频，帮助学生理清重难点。此举不仅锻炼了学生的思维能力，增强学生的理解能力，还有助于学生知识内化、学以致用。例如，在落实《荷塘月色》一文教学的时候，很多学生并不能很好分析出文章的写作手法，因而一旦遭遇阅读题，回答常常毫无逻辑可言。此时，教师可以通过微课以PPT或视频的方式指导学生“解剖”课文思路，以点、线、面层次分明的教学方法帮助学生串联文章，感知、理解文章重难点。

综上所述，在高中语文课堂教学中运用微课教育能够有效培养学生对语文学习的兴趣，帮助学生快速、有效地感知语言魅力，让学生真正受到语文情感的熏陶，实现优化语文课堂，提高语文教育实效，全面提高学生素质的终极目标。