APP下载

浅谈提高学生英语阅读速度的方法及技巧

2017-06-07杜家秋

中学教学参考·文综版 2017年5期
关键词:阅读速度技巧英语

杜家秋

[摘 要]阅读能力是中职英语教学中的一个重要任务,然而相当一部分学生普遍存在阅读速度慢的问题。教师应该分析影响学生英语阅读速度提高的六种原因,针对原因,探讨提高阅读速度的六种方法及技巧。

[关键词]英语;阅读速度;方法;技巧

[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2017)15-0091-02

培养学生的阅读能力是职业学校英语教学中的一个重要任务,然而相当一部分学生在英语学习中普遍存在阅读速度慢的问题,导致考试中有限的时间内不能做完试卷。因此着力提高学生的英语阅读速度,成为英语教学中的重要课题。本文旨在分析影响学生英语阅读速度提高的原因,探讨如何提高其阅读速度。

一、影响阅读速度的主要原因

(一)英语的基础知识欠缺

语言基础知识不仅包括语音知识,还包括另外两个主要方面的知识,即词汇和语法。对于大多数学生来说,词汇方面的问题主要是词汇量不足,造成阅读速度慢,直接影响对文章内容的理解。中等职业学校学生虽然掌握了一定的词汇量,但大多数词汇量不足,而且还不能达到熟练运用的程度。因此,在阅读的过程中,只能不時地停止连贯的阅读活动,将注意力放在对某个单词词义的猜测上,影响了对整篇文章的理解,从而导致阅读速度的减慢。

(二)几种典型的不良阅读习惯

1.指读(Pointing reading)。某些学生在阅读中用手或笔指着书本一个单词一个单词地阅读。这种阅读方式不是以句子的意群或句子构成成分为单位的,这类学生还习惯于随着阅读的进行,不是移动视线,而是随手指或笔的移动摇头晃脑,这必然会造成阅读速度的下降。

2.出声读(Vocal reading)。某些学生在阅读的同时发出声音,即小声地朗读。而眼睛的转动速度远比舌头发声快。所以出声读不但降低了阅读速度,而且往往会因为注意自己的发音而分散精力。

3.默读(Silent reading)。虽然没有发出声音,但由于在大脑中逐词去读,也势必影响速度,分散精力。

4.重复阅读(Repeated reading)。由于基础不扎实,部分学生对自己本来已经阅读过的内容,因为不太理解,而进行反复阅读。这样不仅会分散精力,不能快速抓住文章的主旨或大意,而且影响阅读兴趣,时间长了,会导致部分学生视阅读为难题。这里需要说明的是,重读不是绝对不可以,但要注意尽量减少重读的次数,如果次数太多,势必会影响阅读速度。

5.心译(Mental translating)。心译就是学生一边阅读,一边在心里翻译,先将英文翻译成汉语,再通过汉语去理解阅读的内容。这种不良的阅读习惯不但降低了阅读速度,而且影响对文章的理解和把握,这是相当一部分学生英语阅读效率低下的重要原因。

(三)部分学生不能以意群为单位进行阅读

所谓意群,是指具有相对完整意义的一组单词或句子成分。阅读能力强的学生能够一次性读懂的意群较长,而阅读能力弱的学生能一次性读懂的意群较短,甚至可以说,根本没有以意群为单位进行阅读的能力,阅读速度当然会很慢。正确的阅读方式应该从整体上把握,而不是逐词阅读。逐词阅读不仅会影响思维的整体性和连贯性,而且使阅读速度变慢,理解也不系统。

(四)不具备快速阅读能力或快速阅读能力较差

在英语教学中,英语阅读应包括精读(Intensive reading)、泛读(Extensive reading)和快读(Fast reading)。但在实际的英语教学中,大部分时间被用在精读上,泛读大多留作课外阅读,而快读练习只是偶然的一两次甚至根本没有。时间长了以后,学生便有可能形成对任何阅读材料都进行精读的习惯。逐词阅读的方式,忽略了句子与句子、自然段与自然段之间的层次和逻辑关系。这样不仅容易忽略对文章整体内容的把握,也会影响阅读速度的提高。

(五)对所读材料的背景知识不了解

在阅读过程中,如果能把文章的文化背景知识和语言知识综合起来,则可加深对文章的理解,真切透彻地体会文章的深刻含义, 从而提高阅读质量和效率。

(六)平时缺乏大量的阅读训练

如果平时只靠在学校阅读,没有课外大量的练习,提高阅读能力只能是天方夜谭。实事求是地说,课堂阅读教学不能也不可能代替阅读本身,阅读能力提高的唯一途径,就是大量的练习。

二、提高阅读速度的方法及技巧

(一)注意平时积累,尽可能地扩大词汇量

学生掌握的词汇量越多,阅读时的障碍越少,阅读的速度越快,理解能力也就越强。所以,学生要想尽一切办法尽可能多地记单词,扩大自己的词汇量。当然,这不可能一蹴而就,而是长期不懈的过程。

(二)改正某些不良的阅读习惯,掌握切实有效的阅读技巧

1.略读(Skimming)。即以很快的速度阅读一遍文章,首先了解文章的主旨大意。注意文章标题,这是全文中心意思的体现。学生要快速浏览,抓住主题句,英语文章90% 的主题句在首段,最好先粗略地读一遍文章,再细读全文。

2.寻读(Scaning)。即用眼睛对整篇文章大致扫视一遍,抓住主要的关键词语及一些有用的信息。

3.扩大阅读单位(Extending the reading unit)。所谓阅读单位,即前面所说的意群,阅读单位越大,一次摄取的信息量就越大,阅读速度就越快。因此,在阅读时按意群视读,应尽可能地扩大视距,这样眼睛每停留一次,所采集到的单词才会更多,阅读效率才会更高。

4.预测(Forecast)即根据文章的题目、主题句、某些细节预测要读的内容,一边阅读一边印证,再预测,再阅读,再印证。这样阅读时,首先在心理上始终处于一种超前的状态,因而可以提高阅读的效率。

5.心读(Mental reading)。即在阅读时只是心理活动而不出声,忌回视,可适当跳读,把注意力集中在找关键词(Keyword)、主题句(Topic sentence)上,并适时记下相关的信息。

6.非翻译性理解(Non?鄄translation understanding)。即阅读时,不把文章由英语翻译成汉语,然后再按汉语来理解,而直接用英语的思维方式来理解内容本身,这样可以提高阅读效率。

(三)按意群阅读,分意群理解,明确全文大意

逐个单词阅读的方式不仅速度慢,而且会对理解造成很大的影响,因为这样很难从整体上把握阅读材料。而阅读效率高的读者一组词一组词地进行“扫视”,即按意群进行阅读、有的甚至以句子为单位,这才是理解句子意义的重要方法。因为句子的整体意义是由各个意群联系而成的,所以阅读时抓住意群就等于抓住了句子的主旨。

(四)培养正确的快速阅读方法

应当安排固定的时间专门训练快速阅读。选择一些语言简练、体裁多样、形式灵活的阅读材料,严格控制在规定的时间内完成(阅读速度为≥75~85wpm)。这样,学生在阅读时有了目标,自然会形成一定的压力,集中精力,有意识地提高速度。

(五)广泛涉猎各种阅读材料

在平时的教学中,要注意让学生广泛涉猎各种阅读材料,阅读材料应包含各种体裁和题材。只有这样,才能扩大学生的知识范围,提高阅读速度。只要持之以恒,注意培养学生的英语阅读兴趣,由“被动阅读”向“主动阅读”“热爱阅读”的方向发展,就能提高英语阅读速度。

(六)注意加强课外阅读,进一步扩大知识面

常言道:厚积薄发,熟能生巧。没有平时大量的阅读训练,提高阅读效率就会成为一句空话。只有经过大量的阅读训练,学生才能掌握阅读技巧和方法,只有平时广泛涉猎各种阅读材料,才能进一步开阔学生的视野。在平时的教学中,教师可根据所教的每一单元主要话题,选择一些语言简练、体裁多样、形式灵活并且和学生语言水平接近的阅读材料,有计划地布置给学生练习,以提高其阅读水平。

当然学生英语阅读速度的提高不是一蹴而就的,而是一個循序渐进的过程。只要在平时的教学中按照以上方法对学生加强训练指导并持之以恒,学生的英语阅读速度必定会有明显的提高。

(责任编辑 斯 陌)

猜你喜欢

阅读速度技巧英语
肉兔短期增肥有技巧
开好家长会的几点技巧
指正要有技巧
提问的技巧
中学生课外阅读情况调查与分析
论英语阅读中的母语因素
培养和提高英语阅读能力的几点看法
读英语
提升阅读速度强化阅读能力
酷酷英语林