五年制高职：从创新到特色

晏仲超

自1994年教育部批准江苏省2所中专学校开始五年制高等职业教育试点，到2003年成立江苏联合职业技术学院专门从事五年制高职教育，江苏五年制高等职业教育事业经历了从无到有、从小到大、由弱渐强的发展过程。尤其是江苏联合职业技术学院成立十多年来，在江苏省教育厅直接领导下，五年制高职教育在主动服务经济社会发展中不断拓展发展空间，坚持以更新理念为先导、以基础能力建设为核心根基、以教学改革为突破、以强化管理为保障、以提升人才培养质量为目标，不断增强办学实力，在创新五年制高职教育办学体制和管理运行机制中不断激发新的活力，充分发挥五年制高职教育人才培养优势，逐步形成了自身的特色，从而走出了一條中高职贯通、五年一贯制的职业教育创新发展的新路子，并成为具有广泛社会影响力的高等职业教育人才培养新形式。

从现在起至2030年，经济全球化和再工业化步伐加快、科技创新与全球产业结构调整频繁、信息技术带来生产方式和学习方式变化、人口结构和流动变化将深刻影响教育供给，五年制高职教育仍将处于可以大有作为的重要战略机遇期。我们必须以习近平总书记系列重要讲话精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，创新体制机制，深化产教融合、校企合作，全面提升五年制高职教育的服务能力和水平。

当前，江苏五年制高职教育正努力为“聚力创新、聚焦富民，高水平全面建设小康社会，努力建设经济强、百姓富、环境关、社会文明程度高的新江苏”做出贡献。一是推进各分院和办学点现代化建设。进一步加强学校和专业布局结构调整，健全学校、专业的预警和动态调整机制，优化五年制高职教育资源配置，制定五年制高职教育现代化标准，满足提升办学水平、实现小班化教学和提高人才培养质量等发展需要。二是提高五年制高职教育信息化水平。建设公共信息和数字资源管理与服务体系，为五年制高职教育跨校选课、教师互聘、课程互选、学分互认、学分累积转换提供信息技术保障。三是切实发挥行业企业办学主体作用，把校企合作落到实处。加大行业企业全面参与人才培养全过程的力度，形成校企协同双主体育人的新机制，继续大力推进现代学徒制。四是积极完善五年制高职教育治理体系，不断提高治理能力。加强学院对各分院和办学点的统筹管理和服务，理顺管理体制，加强现代职业学校制度建设，切实提高治理效率。五是建设高水平的教师队伍。大力加强“双师型”教师队伍建设，较大幅度降低生师比，适应小班化教学的需要，促进学校教师和企业技术人员双向交流，加强教师在职培训，实施五年一周期的教师全员培训制度。六是发挥教科研的引领作用。建设开放、综合、高效、共享的五年制高职教育科研数据化信息平台，高效配置和利用科研资源，加大对五年制高职教育改革发展过程中遇到的前瞻性、战略性、全局性和基础性的理论问题研究，为五年制高职教育健康发展提供决策、咨询、智囊和参谋服务。七是提升国际化水平和竞争力。推动学校开放办学，切实推进多边和双边合作，鼓励学校面向国际办学，进一步创新办学模式，培养适合国际产业标准的技术技能人才。八是切实提高人才培养质量。全面实施素质教育，加强学生核心素养教育，提升学生可持续发展能力，建立现代化五年制高职教育质量管理和评价体系，实现五年制高职教育质量管理与评价的科学化、专业化。

本期专刊，正是为了总结与展示江苏五年制高职教育这些年来的发展成效，从特色研究、制度建设、人才培养、课程建设等各个方面，既归纳和体现了江苏五年制高职教育的发展规律和优势，也梳理和分析了江苏五年制高职教育目前存在的问题与不足，为探索我国五年制高职教育的进一步建设发展提供了资源和资料。

江苏五年制高职教育走的是改革发展之路、创新发展之路，这条路很长，需要江苏职教人一起，撸起袖子加油干！