初中思想品德教学激发学生兴趣浅探

江波

[摘要]初中生对思想品德学习不感兴趣严重影响了其成绩的提高。初中思想品德教师要提高教学有效性，必须提高学生的学习兴趣。初中思想品德教师可通过巧用漫画、巧妙设疑、开展实践活动等可行性措施来激发学生兴趣，提高教学效率。

[关键词]初中思想品德教学；兴趣教学；措施

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）13006801

目前很多初中学校在思想品德教学方面还存在着很大的问题，一些教师在思想品德教学中只是一味地进行应试教育，从而严重影响了学生的学习兴趣和热情。对此本文提出了一些激发学生学习兴趣的方法，仅供参考。

一、巧用漫画，激发学生的学习热情

初中思想品德教学并不是与生活脱离开的，反而应该与生活紧密相连。例如，教师可以在课堂中引入一些与教学内容有关的漫画，使学生在看见这些漫画的时候，会将自己所学的知识与这些漫画联系起来，加深了他们的理解和记忆。

提醒

比如，教师在教学法律规范经济行为的知识时，可以引入题为《提醒》的漫画作品，引导学生根据漫画的内容进行思考：“漫画反映了什么情况？怎样才能制止与杜绝这种问题的发生？”这样学生就能够理解法律规范经济行为的相关知识。漫画是激发学生学习兴趣的一种重要方式，能够以其自身的幽默和哲理来向学生传达信息。教师选择的漫画要与学生生活和教材紧密相连，这样可以将教学内容更加生动地表达出来，还可以吸引学生的注意力，使学生积极主动地思考。

二、巧妙设疑，引出所学内容

在传统的思想品德教学中，往往是教师主动地授课，学生被动地听课，这样就会导致学生在听课的过程中难以养成主动思考问题的习惯，久而久之，当学生遇到难题也就不会主动研究，甚至会放弃对思想品德课的学习。因此，思想品德教师在课前设计教学方案的过程中应该依据教学内容设置一些问题，使学生能够带着问题听课，最后解决问题。在这个过程中，学生主动思考问题的能力被激发出来，分析问题能力和创新能力得到了培养，也不会感觉到学习枯燥和乏味。例如在教学“弘扬中华民族精神”时，教师就可以联系学生的日常生活来进行授课。平时，学生通过电视媒体等平台可以了解到很多的爱国行为，他们在听课的过程中也会不由自主地联想起这些爱国行为。例如，钓鱼岛事件中，很多群众采取了示威游行等方式。这些活动都属于以爱国主义为核心的民族精神的体现。教师在设计教学方案的时候，就可以对这些行为提出问题，比如：“针对日本对我国的钓鱼岛图谋不轨，我国民众自发地示威游行，这体现了民众的哪种精神？”或者是“我国人民群众在领土争端方面的支持体现了什么精神？”带着这样的问题，学生在听课的过程中就会更加仔细认真，而且还会主动积极地思考问题。经过思考，学生给出答案：这是民族精神的体现。这样一来，学生的学习热情大大被激发了，课堂的学习效率得到了提高，并为接下来的授课和学习打下了良好的基础。

三、开展实践活动，将理论和实践更好地结合

思想品德教师在教学的过程中不能一味地進行授课，这样往往会显得很空洞乏味，而且思想品德的学习不仅仅是在课堂上，教师应该在课前开展一些学生实践活动，让学生将学到的知识应用到实际生活中去，以提高他们解决问题的能力。在开展实践活动的过程中，学生要注重与所学的理论相结合，这样能更好地加深学生对知识的理解和吸收。由此看来，初中思想品德教学不仅仅是教学理论的灌输，还应该把理论和实践巧妙地结合起来，这样才能真正地提高学生的学习能力。例如，在教学“环保”方面的知识时，不应该仅仅是让学生了解环保的内容和意义，还可以举办一些关于环保的演讲比赛和歌唱比赛。学生在准备比赛的过程中会大量搜集资料，充实自己的环保知识。除此之外，教师还可以组织学生到附近的社区等开展一些环保活动，比如，打扫卫生、植树种草等美化环境活动。通过实践活动，不仅增强了学生的环保意识，还巩固了学生的环保知识。最后学生可以针对这次实践活动写心得体会，还可以总结一下在实践过程中有关环保方面的问题，提出意见和建议。通过以上的活动，不仅增强了学生的实践能力，还巩固了学生的理论知识，激发了学生的学习兴趣。

总之，初中思想品德教学要打破传统的教学思维，以激发学生兴趣为切入点，使学生能够感受到学习的乐趣。教师也应该不断提高自身的素质，不断地对教学方案进行创新和改进，注重理论与实践的有机结合，提升学生的综合素质。

（责任编辑柳紫）