新形势下小学德育工作的策略漫谈

李相军

摘 要：俗话说，十年数木，百年树人。教育作为培养人才的重要手段，在社会发展中所起的作用越来越突出。德育作为教育的根本，越來越受到社会各界的重视。但是当前我国小学德育教育工作却面临着一些突出的问题，从根本上制约着小学生的健康发展。因此改变传统的德育教育，创新德育工作方法成为小学德育工作的重点。

关键词：小学德育教育；问题；策略

小学作为每个人离开家庭的第一个集体，小学教育作为人生的启蒙教育阶段，对学生价值观的形成、良好性格与习惯的形成具有重要的作用。当前，青少年犯罪问题越来越突出。青少年犯罪越来越多地呈现低龄化、暴力化的特点。我们一方面在为这些青少年感到痛惜的同时，不得不思考学校教育的失败。正是因为学校德育教育存在种种不尽如意的地方，无法使学生自小形成正确的人生观与价值观，使得这些学生在接触到社会不良影响时，很容易走上违法犯罪的道路。因此加强小学德育工作对于减少青少年犯罪问题至关重要。

一、小学德育工作存在的主要问题

1.消极现象负面影响。我们从小学就教育学生“为中华崛起而读书”，道理讲了很多，可是效果并不理想，深究其原因，主要是当前社会上的一些消极现象给学校德育工作带来了较大负面影响。学校和课堂所发展的思想道德教育成效往往被社会上的不良风气和丑恶现象所抵消。一些学生追求高消费，贪图享乐，盲目攀比。不少小学生一味让别人对自己负责，而不懂得自己对社会、对家庭、对他人负有相应责任，缺乏对他人的理解和宽容；在遇到挫折时，不是积极解决应对，而是慌乱沮丧与逃避。

2.德育缺乏时效性。虽说目前素质教育在全国范围内得到迅速推广，但是传统的应试教育仍然影响着教育工作者和家长。在一些地区，由于初中已经分重点初中与普通初中，所以为了能够考取重点初中，小学生的课业负担极其沉重。学校领导以及教师都将工作重点放在学生的学习成绩上，而无暇顾及学生其他方面的发展。广大家长同样对于学生分数极其重视，每次家长会首先询问的必然是孩子的分数，而不顾及孩子其他方面的发展。在这样对德育工作忽视的氛围下，学生极易沦为分数的奴隶，不利于学生的长期健康发展。

3.德育缺乏合力。学校教育、社会教育、家庭教育相互配合与协调不够紧密。有的学校没有积极承担起培训家长德育取向、向家长宣传家庭德育知识和提高家长科学有效教育子女能力的责任。一些学校不重视引导家庭德育或者根本没有这种意识，致使家庭德育教学滞后，一些家长没有真正发挥应有的德育作用。不少学校的家长会制度没有落实，有的把家长会开成了学生成绩分析会。一些学校教师鲜于家访，很少主动与学生家长联系。学校与家庭之间缺乏必要的教育沟通与联系，没能形成强大的德育合力。

二、加强小学德育教育工作的策略

1.加强学校与家长的联系与沟通。在小学阶段，小学生的生活环境主要是家庭与学校两个部分，作为一名小学教育工作者，无论是对于具体学科知识的讲授与学习，还是德育教育工作，我们都需要和家长进行适当沟通、有效协作，以使得我们的教育教学活动取得良好的效果。这方面，我们要多多开展家长会活动，在这个活动中，我们要严密计划、高效组织，切不可把家长会开成听分会。

2.让德育回归生活实践。道德品质、道德习惯和道德能力是在实践中形成的。道德能力要在实践中得以检验和巩固，因此，学校应多组织一些具有道德教育意义的活动，让学生在自我的道德教育中实现道德标准的内化。同时，道德教育应该重返生活世界，通过生活中的各种交往和活动等，促进内化的实效。

3.注重学科与道德的整合。一是以艺术教育为突破口。在音乐教学中，应注意寓思想教育于唱、游之中，在歌词乐曲的熏陶感染、潜移默化中使学生受到思想道德教育；体育课教师可以通过健身操等人体运动，让学生获得自我满足的运动美感，使学生在欣赏美的旋律和动作的同时，逐步形成创造运动美的能力。二是使学生眼中有形，心中有情，潜移默化地形成正确的观念，养成良好的品质。三是开展各种活动。活动的过程可成为学生开阔视野、提高认识、启迪心灵的过程，为学生把“知”转化为“行”提供实践机会。

4.将心比心，以爱换爱。在具体的教育教学活动中，很多教师都反映班里的许多工作都非常顺利，但总有极个别的学生让每位教师都头疼，他们在课堂上不好好学习，不尊重教师，不遵守纪律，影响其他学生以及学校正常工作的开展。这些学生之所以形成这样的状况，一定有其必然的家庭原因，并且我们教师的种种不当行为使得这些家庭原因在学校教育教学活动当中形成了恶性循环，影响了学生的健康成长，也给我们的学习管理工作带来了极大的困扰。要解决这一问题，我们要俯下身子，以爱换爱，换来学生一个美好人生的同时，也给自己的教育教学生涯添上了浓墨重彩的一笔。

总之，小学德育是一项长期而艰巨的育人工程，小学时期是小学生良好思想道德品质形成的关键时期，小学应当把德育放在教育的核心地位，只有不断努力扩展和加深德育的广度和深度，才能形成符合要求的学校德育体系，提高小学德育的时效性，最终全面提高小学生的思想道德素质。