小学德育的问题与对策研究

陈世炜

【摘 要】

在小学阶段，德育教学对于每个学生来说都非常重要，能够帮助小学生树立正确的世界观和人生观，也有利于促进学生心理健康的发展。但是现阶段很多学校对德育的重视程度不够，导致德育教學中存在着一些问题，教学的效果也受到了一定的影响。本文通过对小学德育教学中存在的一些问题进行分析，从而探讨提升小学德育教学效果的对策。

【关键词】

小学德育 教学效果 心理健康 全面发展

小学阶段学生的很多能力还在逐渐形成，这一时期是对学生进行德育熏陶，培养学生健全人格的最好时期。当下的社会环境越来越复杂，很多心理问题出现的年龄也在逐渐提前，所以关注小学生的心理健康，让小学生接受良好的德育教学，对于促进小学生的全面发展有着非常重要的意义。本文就对小学德育存在的问题和对策进行浅要的分析和研究。

一、小学德育工作存在的主要问题

1.社会环境带来的负面影响

随着社会环境的不断变化，人们在思想上也受到了很多外来文化的影响。社会上的很多思想和舆论，与学校德育课所倡导的观点经常会有矛盾的地方。这就导致学校虽然在德育课教学中花费了很多的时间和精力，但是实际上带来的教学效果却并不让人满意。例如拜金主义、利己主义、崇拜明星等现象愈发的严重，这对学生的成长十分不利。在关于学生偶像的相关调查数据表明，偶像为伟人和英雄人物的不超过20%，但是崇拜明星、富商的学生比例却达到了34%。[1]同时有些小学生喜欢与人攀比，缺乏社会责任感，抗压能力差，遇到什么问题很容易就产生悲观失望的情绪。

2.德育缺乏实效性

相对于其他学科来说，德育教学缺乏完整的评价体系。在文化课的学习中往往教师的薪资和职称是和学生的成绩以挂钩的。但是德育课既不和教师的利益挂钩，有没有比较正规的考试形式，这不仅导致很多教师在教学生不用心，也导致学生对德育课的重视程度不够。很多时候德育课还会被其他文化课教师占用，导致本来课时就不多的德育课被一再压缩。随着学生发展阶段的不同，德育课的重点也应该相应的有所变化。但是现阶段很多学校在德育课的课程目标设置上都并没有依据不同年级的特点加以区别，这就导致德育教学缺乏针对性，很难发挥出应有的教学效果。

3.德育缺乏合力

在德育教学上单单依靠学校的教学是远远不够的，还需要家庭教育和社会教育的配合。但是在现阶段的德育教学中很多学校却没有注重和家庭的沟通，导致很多学生因为家庭教育的缺失，从而产生一些心理问题以及道德方面的问题。虽然现在很多学校都有家长会制度，但是学校却并没有抓住这个机会对家长进行德育知识和德育知识重要性的宣传，甚至有很多学校把家长会完全变成了成绩分析会，家访更是少之又少，很多教师对学生的家庭情况两眼一抹黑。这导致德育教学的开展很难根据每个学生的不同特点进行更有针对性的教学，也会影响德育的教学效果。

二、提升小学德育教学效果的对策

1.充分发挥思想品德课的基础德育功能

德育在教学中最直接的表现形式就是思想品德课，所以保障德育效果的前提就是充分发挥思想品德课的功能。小学思想品德课的基本任务就是帮助学生形成美好的品德和社会责任感，懂得体谅关心他人，具备对事物善恶美丑的判断力。[2]以思想品德教材为基准，通过教师的教学让学生在一个个故事和案例中树立正确的道德观念，接受正确的品德教育，让学生形成更加系统更加全面的品德观念。

2.积极探索各学科教学中的德育功能

虽然德育教学最主要的形式是思想品德课，但其实很多学科的教学之中都可以渗透德育教学。毕竟思想品德的课时有限，单单通过思想品德课对学生进行德育教学还远远不够，这就需要在其他学科中注重对德育的渗透。以小学语文为例，在小学语文教材中很多课文和故事都涉及到一些非常优秀的品德，教师在讲解这些课文时就应该把德育教学渗透进去，帮助学生树立良好的品德。例如小学语文课文中的《我不能失信》这一篇课文中就讲述了我国非常伟大的宋庆龄女士在童年时期和同伴遵守承诺，决不失信的故事。教师在这篇课文的讲解中就可以着重启发学生无论是多么小的事情答应别人之后就要信守承诺给学生留下更深刻的印象。通过在其他学科中的渗透，拓展德育教学的范围，让学生接受更多的德育熏陶。

3.努力开发课内课外活动的实践德育功能

除了课堂上的教育，课外实践也非常重要。为了更好的促进学生德育的发展教师应该多位学生组织一些课外实践活动，让学生在实践中感受到德育的重要性。比如开展一些和德育有关的主题班会，或者是对一些热门话题的辩论会，让学生在讨论中加深对优秀品德的理解。也可以在业余时间组织学生去敬老院关爱老人，或者在校园内清理垃圾等活动，让学生体会为别人奉献的成就感，和人们之间互相关爱的温暖。也可以通过一些时事热点和新闻让学生充分展开关于德育的讨论，通过讨论了解学生对待事物的观点并对他们进行正确的引导，帮学生形成正确的道德观念。

【结 语】

德育对于每个学生的发展都非常重要，但是由于目前德育教学中存在的很多问题导致德育教学并没有发挥出应有的效果。想要更好地发挥德育的作用就必须在发挥思想品德课作用的基础之上，利用其他学科充分拓展德育教学的范围，给学生更多课外实践的机会，重视家庭教育的作用，让学校家庭和社会结合起来为学生创造更好地德育环境，更好地促进学生的全面发展。

【参考文献】

【1】 周文忠.小学德育教育的内容及方法初探【J】.黑河学刊，2011（4）

【2】 朱文束.新时期小学德育面临的主要问题及对策研究.科教文汇（下旬刊），2013（4）