浅谈融入人性光辉的教学实践

熊玮

【摘要】随着素质教育的普及，人们越来越重视培育学生的综合素质，而在教学实践过程中，教师的行为举止中蕴含的人性光辉对学生素质起到了决定性的影响作用。长期的教学实践，使教师形成了独特的教学理念和人性观念，这些给教学活动带来了深远的影响，教学实践必须与教师的人性相结合，让教师的人性散发出光芒，从而改变学生的思想，培养学生的价值观、世界观，进而提高学生的综合素质。

【关键词】教师 人性光辉 教学实践

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0209-01

一、前言

教师教学的最终目的是为了提高学生的学习能力以及综合素质，不断完善学生的价值观念，从而呼唤蕴含在学生内心深处的人性之美。这其中起到关键作用的一点就是教师在教学过程中时时刻刻展现的人性光辉。可是由于应试教育的影响，目前很多教師尚未意识到人性光辉在教学实践中的重要性，甚至不懂得何为教学过程中的人性光辉。因此，要想真正提高学生的整体素质，帮助学生塑造正确的价值观念，教师必须意识到人性的重要性，在教学实践过程中注意自身的行为举止，结合有效的教学方法，让学生感悟到人性的美妙，从而培育学生的素养，实现素质教育。

（一）人性光辉

随着人类认识的不断进步，对人性光辉内涵的探讨在多维度上逐渐升华。马克思主义的实践人性论认为，“人的本质并不是单个人所具有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。也就是说，人性是社会性的，是实践活动的产物。它既强调环境对人的作用，承认人是环境和教育的产物，更重视人的主观能动性。人性光辉是人自行创造的，是人主动和自由选择的结果。教育就是通过主体间的交往和对话，学习、传递和理解而形成人的过程。而更有学者的观点，人性光辉应该是人的自然性、社会和精神性这三个维度的综合。

（二）教学实践

教学实践是培养和塑造“人”的行为和活动，其中包括教学思想、教学方法、教学经验和教学智慧等内容。在教学实践的世界中，人性是教学实践实施的基础。对人性的假设以及对人性内涵的认识将通过教师的思维支配教学实践。学生是具体的、清晰的、可塑造的教育对象。因此，教学实践对于学生的成长具有重要的意义。

二、教学实践与人性光辉相结合

在学生的培育过程中，教师的影响至关重要。教学活动不仅是提高学生学习能力，丰富学生知识的过程，更是培育学生综合素质，完善学生人性的过程。在这个过程中，教师的人性光辉起到了十分重要的作用。在教学实践的世界里，教学实践的教育对象是学生，教师的人性是教学实践进行的基础。在教师的教学实践中融入人性光辉是一种十分隐蔽的教学模式，是将教师的教学理念、人文素养、价值观念与教学过程暗自结合的过程。

（一）释放学生内在的天性，让学生自发领悟教师的人性之美

在教学过程中让学生自发地感悟教师的人性之美至关重要。长期的传统教学模式让教师形成了墨守成规的教学理念，灌输式的教学方法让学生在学习时只注意到生硬的理论知识，难以领悟到教师人性光辉的美丽，从而导致学生缺乏对教师内在人性的感悟，让学生的学习过程变得繁琐无味。所以教师应该在教学实践中解放学生的思想，为学生的学习提供一个民主的可靠的自由的环境，激发学生学习兴趣的同时，可以利用内在的好奇心追寻学习的快乐，领悟教师的人性之美，在耳濡目染下提高自己的综合素质。

（二）教师要改变教学实践的传统观念，重视人性光辉的融入

学生的成长离不开教师的陪伴，教师对学生的发展起到关键的作用。因此，教师应该摒弃应试教育的观念，在教学实践中，不断展示正确的个人观念和教学理念，举止投足中充分结合自身素养，让学生在重视理论知识的同时，学会教师内在的人性之美。除此之外，为了提高教师的素质教育质量，学校领导者可以构建完备的教学评价制度，以教学结果和学生质量为核心指标，充分发挥人性教学的作用，从而给学生创造一个安全良好的自主学习的环境。

（三）营造健康安全的教学环境，为教师的人性光辉提供展示舞台

人性与环境有着息息相关的联系，教师在教学过程中要想把自身的人性光辉用于学生的教育中，更要重视环境的运用，课堂环境的安全与秩序的管理是营造正确教学环境的基础。因此在教师在教学过程中首先要考虑的问题就是给学生营造一个安全、健康、舒适、开放的学习环境。目前，很多学校的教学实践中具有安全管理方面的问题，这些问题和学生在接受教学时领悟教师人性的魅力有着密切的联系，想要将教师的人性光辉充分展示在教学实践中，学校领导者就必须重视这些问题的严重性，解决现如今存在的这些问题。因此在学校领导者保证教学过程安全的同时，教师应该充分发挥主观能动性，激发学生的安全意识以及乐观意识，保证学生的安全与教学的顺利进行。

参考文献：

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