让作文教学绽放光彩

宛俊

【摘要】作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式，是语文教学的一项重要任务，又是教学中的一大难题。鉴于此，探讨作文教学的方法，从理论上、实践上都有很重要的意义。笔者试图以涉足新课程及作文教改几年来的浅薄感受，就初中作文教学谈谈自己的几点认识。

【关键词】作文教学 激发兴趣 重视训练 广泛阅读 作文评价

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0101-01

一、树立信心，培养兴趣

很多学生总认为自己文章太烂，不愿写作文，或写出的作文羞于让老师看。针对这种情况，老师千万不能批评，要多鼓励，多表扬，树立学生写作信心。学生有了老师的鼓励，才会敢于动笔，善于动笔。我常鼓励学生：世上无难事，只怕有心人。作文也是这样，一开始不要怕写不好，只要勤练笔，熟能生巧，久而久之便能写出好文章来。

二、广泛阅读，积累素材

“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是课堂学习的必要补充，广泛的阅读，丰厚的积累是每个学生提高感悟能力和写作能力不可或缺的重要条件。单凭阅读课本几篇文章是远远不够的，因而要加大课外阅读的力度，向学生推荐适合其年龄阶段，个性发展的书目，并引导他们做好读书笔记，让他们在泛读的基础上，挑选自己喜爱的篇目精读去咀嚼意蕴，求得共鸣。学生扩大了阅读面，增加了阅读量，也就积累了丰富的写作素材。

三、重视训练，提高水平

作文水平的提高，必须要有老师给予方法上的指导。

1.学会运用语言、心理、动作等描写方法

表现人物形象，最主要的常规手段是从人物的语言、心理、动作上去描写。如语言描写，通过人物的语言，即可分析人物的性格。精炼、生动和性格化的语言描写，能透视人物的心灵，表现人物的性格特征。例如法国著名作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》中有一段非常好的语言描写：于勒从美洲寄回一封信，据说发财了。于是菲利普率领一家人去哲尔赛岛上旅行。在那里，菲利普夫人（克拉丽丝）用一种阻挠的音调说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”随后，她又侧转来，对着儿子说：“至于约瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”短短几句个性化的语言，就活灵活现的展示了菲利普夫人爱慕虚荣又吝啬小气的性格特征。

2.注重以小见大手法的运用和细节的刻画

其实生活中的“小事”具体可感，写好了能以小见大，能从细微之处流露真情，感人至深。

细节描写是指对某些细小的举止言行或细微事件的描写，它主要是针对记叙类文体说的，在记叙主要事件的同时，要抓住与中心密切相关的几个细节进行描写。例如在朱自清的《背影》中，有这样一段话：“他两手攀着上面，两脚向上缩，显得很努力样子，”寥寥数笔，一个乐观、纯朴、不辞劳苦的为儿子买橘子的父亲的高大形象表现在我们面前。在平时的写作当中，细节描写必须真实感人，细节要来源于现实生活并贴近现实生活。我们笔下的人物形象必须是真实可信的，给读者真实的感受。这就要求我们平時在学习和日常生活中多观察、多积累、多琢磨、多练习。

3.注重文章结尾的议论、抒情

记叙文中，适当穿插议论、抒情，可以强化文章的中心，起到画龙点睛的作用。文章用上几句表明作者见解的观点的句子，既可增强语言的生动性，增强作品的感染力。

4.以仿促写

仿写就是对范文的写法进行学习和借鉴，对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，对写作技巧、语言文字加以内化，学以致用，为以后作文创新发展奠定坚实的基础。

四、精心命题，激发兴趣

在日常作文教学中，许多老师并不重视作文的命题选择，题目陈旧致使学生了无兴趣，丝毫没有创作激情。其实作文题目命得怎样，关系到写作训练的成败。所以本人极为重视作文的命题。命题要贴近学生生活，善于捕捉他们生活中闪光的情景。脱离生活的写作是无源之水，脱离学生生活的命题则无异于缘木求鱼，因此题目一定要出在学生身边，最能体现学生生活，否则他们会觉得无话可说，无情可诉。好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。

五、创新评价，追求实效

教学实践中将师评、自评、互评相结合。

1.自批，激发诱导

学生写完作文后，要求学生自己独立修改一至两遍，看一下是否切题，中心是否明确，语句是否通顺，有没有错别字，有没有用错的标点符号。

2.互批，领会提高

可把全班学生分成若干小组，教师将学生自己批改过的作文分发给各小组，两个人或三个人批改一本。在学生的批改过程中教师巡回加强指导，既要解答学生遇到的各种繁冗的问题，又要及时指导好学生的批改。这一环节注意培养学生遇到问题要集思广益，不要轻易下结论，批语尽量做到准确无误的好习惯。

3.教师审阅，集思广益

经过学生的自批互批之后，教师浏览审阅，既要看原文，又要看批语，这样就会对全班学生的作文有比较全面的了解。在此基础上，对每次作文情况作出概括总结，重点讲评，就会使学生有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

六、结论

总之，语文教学中，作文教学不可忽视，它是语文教学的重要组成部分。搞好作文教学对学生的语文能力和语文素养的提高至关重要。教师一定要帮助学生树立信心，激发学生写作兴趣，辅导学生写好作文以及做好写作后的评价等，这是一项艰巨耗时的工作，意义重大。因为，这一条途径开掘得好，学生将终身获益。相信通过师生的共同了努力，一定能够打破阻碍作文创作的藩篱，让学生自由徜徉在文学的百花园里，作文教学也一定能够绽放出的靓丽光彩。

参考文献：

[1]魏文超.关于初中作文辅导的几点看法[J].学周刊.2012（07）

[2]杨景玉.新课程理念下初中作文教学的几点思考[J].考试周刊.2012（18）