在高职数学教学中开展数学实验的必要性

徐刚

东北石油大学秦皇岛分校

【摘 要】高职数学在高职教育中有着非常重要的地位，高职数学教学模式虽然已经很完善，但是依然需要改革和创新教学方式，使学生的动手实践能力和思维方式都能得到进一步提升，为更好的开展高职数学教学，将数学实验课加入到高职数学教学中能获得更加良好的教学效果。

【关键词】高职数学；教学；数学实验；必要性

社会科技飞速发展的今天，计算机互联网等网络技术越来越发达，被各行各业广泛利用，在教育事业中也不例外。教育事业受到高科技的影响，也逐步将其运用到教学当中，并取得了丰硕的教学成果，针对新型教学方式数学实验课的运用，文章对其在高职数学教学中的作用做出了阐述。

一、高职数学教学中开展数学实验的意义

社会科技迅速发展，使教育事业受到高科技的影响，教育方式上必须进行创新和改革。将数学实验课融入到高职数学教学中，它能让学生对知识掌握更加牢固，并能将抽象、复杂的数学知识和公式理论完全展现出来，让学生更加了解数学与实际生活的关系，树立起学生学习数学的信心，并能在良好的学习氛围中提高学生学习积极性，使学生的实操能力和创新能力都得到全面加强[1]。

数学实验课在高职数学教学中开展的最终目的就是为提高学生整体的数学素质，让学生对数学公式的掌握和对概念的理解更加深刻，学会使用数学软件，培养学生利用数学解决问题的能力，从而真正培养出社会所需要的人才。

二、数学实验在高职数学教学中发挥的作用

数学这门学科具有较强的抽象性和逻辑性，在以往的教学模式中教师始终将数学理论知识放在教学首位，学生学习过程中也注重推导公式和论证结果，对于数学实际的运用能力并不是很了解，导致了学生学习完数学之后无法将其应用在实际生活中[2]。数学实验课能够让学生在学习软件中体验和分析数学，这对学生的创新能力和实践能力都有很好的锻炼，更有助于学生的学习和发展。高职数学教学中开展实验课程是想将数学教育的空间得已拓展，创新数学教学理念，给学生创造一个更易掌握数学知识的环境，使学生在实践活动中将数学知识运用到其中，真正让学生感受到数学在实际生活中的应用，对数学有更加深刻的理解，同时数学课堂也更加具有趣味性[3]。

三、高职数学教学中开展数学实验的必要性

传统的高职数学教学能够让学生学会数学知识，掌握数学概念和公式，但是无法实现数学在计算机软件中的应用，在数学原理方面也无法很好的理解，针对这一问题，为学生创设一个能够实际练习数学的环境非常有必要，让学生亲自感受到数学在实际生活中的应用，才能使学生真正学好数学，理解数学[4]。针对数学建模要从生活实际出发寻找问题，其方法也并不固定，这则需要让学生开展科学项目研究工作，让学生在科研中发挥自我价值，增强团队意识，将数学实际应用能力有效提高上来。

（一）数学实验能将数学知识完美呈现出来

在高职数学教学中开展数学实验课能使教学内容变得丰富多彩，将学生很难理解的知识用科学技术手段展现出来，能将抽象的知识变得生动形象，学生接受起来更加容易。例如，利用数学软件Mathematica使函数图像演示出来，学生则能直观看出函数单调性、凸凹性等。在数学实验探究过程中有效将数形结合起来，使学生更直观的看到问题本质，学习起来也更加容易。

（二）数学实验能增加师生之间的互动

数学实验课能将教学内容与生活紧密联系起来，将复杂的数学知识变得简单、有规律，使学生对教学难点更好理解[5]。数学实验课将学生的课堂地位转变了，同时也使教师和学生之间的关系更加友好，数学实验课上以实操为主，让学生在良好的氛围中学习知识，不但提高了学生学习兴趣，同时调动学生学习积极性，培养学生动手实践能力，使学生更爱动脑思考问题，让学生在全新的教学模式中发挥自身优势，学到数学知识。

（三）数学实验能让学生成为课堂主体

高职数学中加入数学实验教学能让学生在课堂中成为主体，教师通过启发和引导的方式来实现学生掌握数学知识和学习方法，将课堂上更多的时间交给学生，给学生动手实践和自主思考的空间，让学生利用计算机和数学实验软件来完成，在不断实践中发现问题、解决问题，培养学生的思维逻辑方式。

（四）数学实验能使教学内容更具开放性

在有限的课堂教学时间内，以往的教学都将重点放在讲解教材内容上，并不是很注重教学活动，专业知识与其他科目也不能很好的联系在一起，严重影响了学生综合能力的发展，使学生实际知识运用能力减弱。但是将数学实验教学融入到课堂中，就能有效改善这一现象[6]。课堂上学生学习的范围更加广泛，根据教师给出的课题学生可以通过自己的理解并对其进行拓展，开展实验，在实验中大胆的尝试各种方法，在不断探索中提高学生分析能力，使学生对数学学习更感兴趣，增强学习数学的信心。

（五）数学实验能使学生增强自主探究能力

以往课堂教学模式过于枯燥乏味，教学内容注重理论知识和系统性的学习，教师不断讲授，学生不断接受，久而久之难以集中学生注意力，使学生失去学习兴趣，对知识的掌握程度也大打折扣，更无法将数学知识应用到实际中。数学实验教学的开展颠覆了这一情况，使课堂教学氛围有效提升，调动起学生学习积极性，使学生充分参与到课堂当中，让学生在数学实验中发挥出自主学习性，有效利用计算机和数学实验软件进行操作和探究，了解数学知识的形成过程，体会数学的奥妙，在不断操作和探索中发现问题、解决问题，有效培养了学生的思考能力和思维方式。

（六）数学实验能将数学知识与专业相结合

数学实验其能动性能将数学知识与专业有效结合在一起，不仅能使学生在学习中开阔视野，还能有效培养学生将数学知识应用到实际的能力，将知识综合有效利用。例如，函数知识会出现在专业课的学习中，这时函数是如何得出的已经不再重要，重点是结论。教师如果能在专业课教学中带入一些数学知识做辅助，则能让学生在解决问题上更有方法，能够迅速地使用Mathematica软件进行运算结果，从而提高学生学习效率。

四、结束语

综上所述，高职院校培养人才的目的，就是为了给社会培养出有用的人才，让从高职院校走出去的人才都能被社会所利用和认可。在高职数学中开展最新的教学方式，数学实验课，此教学方式的运用有效培养了学生的思维方式，提高学生的动手实践能力和创新能力，增强学生团队意识，使学生整体综合能力都得到了提高，创新并改革了高职数学教学。

参考文献：

[1]张耘，陈艳燕，玲玲等.高职数学教学中引入数学实验的方法初探[J].教育与职业，2015（25）：95-97.

[2]程登彪.试论提高高职数学教育质量的两类途径[J].职业时空，2013，9（2）：14-17.

[3]黄毓先，黄艳茹.启用数学软件讲授高职数学的新思路[J].中国教育技术装备，2015（20）：129-131.

[4]张素芬，史冉，宋建蓬等.高职数学课程增加数学建模与数学实验的必要性[J].華章，2014（1）：227-227.

[5]许丹萍.浅析在高职数学教学中应用数学实验的策略[J].现代职业教育，2015（22）：112-113.

[6]沈澄.国内外数学实验教学的现状及对高职数学课程建设的启示[J].职教通讯，2014（15）：78-80.