在职业素养教育中融入价值观教育的途径

吴霜

摘要：职业素养教育在近几年受到高等院校的普遍关注。本文以杭州职业技术学院在职业素养教育中的实践为基础，探讨在职业素养教育中融入价值观教育的途径。

關键词：高职院校；职业素养教育；价值观

近几年，大学生的就业竞争日趋激烈，就业难成为每年毕业季都要讨论的问题。高职院校主打职业教育，学生的专业理论水平相较本科院校的毕业生要欠缺一点。如何使自己的毕业生在就业市场上能够发挥所长，与本科院校的毕业生一争高下，是每一个高职院校都很关心的问题。

一、开展职业素养教育的必要性

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。职业教育的价值理念也发生了重大转变，从原来的职业能力的培养转为注重职业素养的培养。职业素养，也就是职业素质的养成，包含职业道德、职业行为习惯、职业作风、职业意识和职业技能等方面。前四者是属于世界观、价值观范畴的产物，是在日常生活和学习中潜移默化形成的。而职业技能通过学习、培训比较容易获得，例如，计算机、英语、建筑等属职业技能范畴的技能，可以通过三年左右的时间令学生掌握入门技术，在实践运用中日渐成熟成为专家。可企业认为如果一个人连基本的职业素养都没有，比如忠诚度不够，那么技能越高的人，其对社会的危害越大。因而，职业院校在培养学生职业技能的同时，要融入价值观教育，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、高职院校在职业素养教育中融入价值观教育的途径

笔者针对企业对学生职业素养的看法以及大学生在职业素养教育中存在的问题，结合杭州职业技术学院在职业素养教育实践中的经验和教训，探索在职业素养教育中融入价值观教育的方法和途径。

1.开展特色项目，实施职业指导服务。杭州职业技术学院注重学生的职业生涯规划，从学生大一进校开始，就引导学生确立正确的人生发展方向，帮助学生认识自我，发现自身的兴趣和特长，鼓励学生参加各种社团活动。结合自己的专业特点，在院系中开展班级特色项目活动，以小组合作的方式，让学生将所学知识与实践相结合，开展研究与探讨，在团队活动中培养学生的合作意识、分享意识。班级特色项目模拟工作岗位中的项目申报和结题汇报流程，让学生提早感受职场环境，提高临场应变能力。开展学生创业创新教育，通过开设优秀毕业生经验分享会和社会成功人士的讲座等方式，引领学生形成正确的价值取向。

2.加强隐形教育，激发学生积极性，注重校园文化建设，创造良好育人环境。通过举办高雅文化进校园、学术交流讲座，创造良好的校园文化氛围，让学生在无形中受到文化的熏陶。加强与周围院校的联系，特别是高教园区的其他本科院校，通过社团合作、文化交流等形式，向本科院校交流取经，同时在交流过程中，让学生多向优秀的同龄人学习。通过文明行为、文明标语上墙的形式，提醒学生注重日常行为规范。杭州职业技术学院注重学生日常行为规范的管理，在教室和实验室粘贴文明标语，开展手机入袋活动，提倡无烟教学楼，在生活的点滴中培养学生形成良好的行为习惯。为了给学生树立良好的榜样，在学校里开展“杭职最美学子”评选，发现身边的好人好事，鼓励全校师生进行学习。

3.加强学生的思维引导，开展心理素质教育。杭州职业技术学院在学生入学时，就对学生进行心理测试。对于心理测试结果不太理想的学生，班主任要了解情况，及时跟踪。在每个二级学院配备专门的心理辅导员，开展心理咨询。在各个年级开设心理课程，提高学生的心理健康指数。在每个班设立心理委员，协助班主任密切关注学生的心理健康。学院还设立了心理健康协会，开展心理健康的宣传活动。通过不定期开展心理健康班会、心理健康晚会，播放心理健康视频等活动，引导学生形成健康积极向上的心态。

4.积极开展社会实践活动。依托学生公寓，开展文明寝室建设，从日常的生活中培养学生养成良好的生活习惯。结合学生社团，举办社团文化节，鼓励学生学以致用，丰富学生的业余生活。对于在社团文化节中表现优秀的团队给予奖励，激发学生的积极性。利用暑期开展一些有意义的教育活动，比如组织学生深入城市和农村进行知识咨询、社会调研等，让学生体会生命的意义。

当然，培养学生形成正确的价值观，并不是一蹴而就的，需要营造良好的校园环境和积极的学习氛围，从思想、行为、认识上引导学生，指引学生，让价值观教育渗透于学生学习和生活的每一个环节。