微课程在高校“计算机基础”课程教学中的应用

谢晓丽+姚兴平+魏明锐

摘要：随着我国社会的不断进步，信息技术也在不断发展，并且被广泛应用到社会各行各业中，其中包括高校教育教学。在高校教育教学中，学生需要全面了解并掌握计算机方面的基础知识，所以就衍生出了“计算机基础”这一课程。在“计算机基础”课程教学过程中，微课程是一项非常有效的教学模式，其能够创新传统的教学理念。基于此，本文研究了微课程在高校“计算机基础”课程教学中的应用。

关键词：微课程；“计算机基础”课程教学；应用

一、微课程在高校“计算机基础”课程教学中应用的必要性

“计算机基础”课程是我国高校学生学习计算机知识的基础。教师可以使学生掌握计算机的基本操作，培养学生计算机方面的基本技能。目前，“计算机基础”的课程教学一直采用传统的讲授式教学，教师在课堂上讲授和演示，学生在下面练习，教师在教学过程中具有主导作用，这种教学模式不免过于枯燥。

将微课程融入“计算机基础”课程教学中，教师就可以针对教学中的重点内容、难点内容设计具有情境化的教学视频，使学生能够通过这些视频进行课程学习。通过这种学习模式，教师不再是教学过程的主导者，而是教学过程的引导者、策划者和设计者，学生成为了整个教学过程的主體。

微课程在网络信息不断普及且不断发展的过程中，成为了目前高校中具有创新意义的教学模式，它向全体师生展现了一种全新的教学方式和理念，有效地提高了教师的教学质量及学生的学习效率。

二、微课程在高校“计算机基础”课程教学中的应用

1.内容导读中创建微课程

微视频是微课程中非常重要的内容，它具有知识导读、引导课程及实际演练的作用。“计算机基础”课程中的内容导读能够细化学习内容，有效提高学生的学习效率。在此过程中使用微课程，能够使学生清楚地了解课程内容的知识点，从而提高学生的学习兴趣。另外，微课程网络平台还能够设置学习任务，使学生能够明确自身的学习目标和任务，在学习过程中培养学生自主探究的习惯。

比如，教师在讲述“计算机基础”课程知识的时候，可以将课程内容制作成小视频，也可以在网络上寻找相应的视频下载，然后根据学生的兴趣和教学目标处理视频，从而将微课程的作用在“计算机基础”课程教学中充分发挥出来。

2.学习活动中创建微课程

学习活动中创建微课程具有协助作用。教师可以将课程内容中的重点知识和具有针对性的习题制作成小视频，并且讲解每个步骤。这样，学生不受时间、地点的限制进行学习，并且可以根据视频中的步骤自主学习。在教学过程中，教师还可以设计教学情境，有效激发学生的探索欲，引导学生从多方面思考问题，从而有效地解决问题。教师还可以将全体学生进行分组，使每个小组对解决问题的方法和技巧进行全面讨论。之后学生之间或者小组之间进行互评，学生能够接受其他学生的评价，可以在今后的学习中改进自己的学习方式，从而提高自己的学习效率、思维能力及创新能力。

3.学习任务中创建微课程

在“计算机基础”课程教学过程中，为了使学生的学习方式能够适合自己，教师可以使用微课程中的小视频、PPT等内容，在任务驱动基础上使学生产生学习动力。对于学生学习中的知识点，教师可以设计问题，使学生对其巩固和理解。

4.综合评价中创建微课程

利用微课程，教师能够在网络平台中创建多元化、多样化的课程习题，使学生能够以自身实际情况为基础，复习课程中的知识点，从而加深理解，及时意识到自己在学习过程中的不足，并加以改进。教师还可以通过网络教学平台对学生平时的学习情况进行评价，从而进行公平、公正的考核。在解决教学过程中问题的时候，学生可以找其他学生或者教师，为自己答疑解惑。教师还可以为学生创建课外学习小组，让学生把自己在自主学习过程中遇到的问题都提出来，全组学生针对这些问题进行讨论，以此培养学生团结合作的意识，使他们以小组的形式共同进步。

三、结语

“微课程”是教育教学中的新事物，它还需要教师不断进行研究和探索。但是“微课程”在高校“计算机基础”课程教学中改变了传统教学模式，提高了教学质量，培养了学生自主学习的意识，从而提高了学生的学习效率，加快了高校教育教学的改革步伐。

参考文献：

[1]汤颖.高校计算机基础课程的“微课程”教学模式研究[J].电脑知识与技术：学术交流，2015（33）：99-100.

[2]秦春波，崔学文.“微课程”模式在高校计算机基础课程中的应用[J].电脑迷，2016（7）.