南京工业大学新校区校园规划问题思考

南京工业大学新校区校园规划问题思考

0 引言

校园规划问题并不复杂，但校园作为一个微型社会拥有相对独立的功能体系和场所，寄托了广大在校师生的希望和梦想。因此在校园规划中，对校园内氛围的营造显得尤为重要，现阶段行之有效的方法是将城市设计思维类比到校园规划中并作为校园规划的参考方向。在这个设计过程中，侧重点并不是按部就班的按照城市设计思维进行校园规划设计，而是形成一种整体性的思维，其中包含城市规划、建筑设计、景观设计、室内设计等各项内容，充分考虑使用者的需求来引起大家的兴趣，让规划成为使用者与设计者沟通的桥梁，这种设计反馈机制能促使设计持续优化。新老校区之间功能的整合基础应当是新校区在某种程度上弥补老校区的不足，在充分考虑校园基地与老校区文化内涵的基础上整合校园活动与整体环境，最终达到建筑功能、整体环境、规划分区和谐统一的效果。在功能和形式增加的同时应该重视精神和文化内涵的建设。新校区的规划建设需要考虑到这些因素。

1 南京工业大学新校区规划介绍

南京工业大学新校区基地位于南京江北浦口区，一二期规划基地占地面积203.2hm2，基地区域位置优越，东侧紧邻南京国家级浦口高新产业开发区，北侧为老山国家森林公园，南临长江，相邻高校有南京审计大学、江苏警官学校。

1.1 规划用地特点

项目规划用地地形整体为北高南低的丘陵地貌，位于老山国家森林公园与长江之间的丘陵-平原地带，基地内高程在10～60m之间，基地呈现南北长东西窄的纵向布局。基地内部有众多小型丘陵土坡，因此基地内地势较为起伏，用地趋于零散。基地内道路为以山脊线为基础的道路系统，校园建设用地现状较为复杂。

1.2 规划总体构思

1.2.1 规划整体布局以适宜人行尺度为基础

新校区在规划中考虑以适宜人行尺度为规划基本原则，以强调整体且适宜的完整步行系统为基础。在基地西侧和北侧的丘陵山脉规划有两个教学组团和3个学生生活区组团，教职工生活区、运动功能区、科创活动功能区分布在东侧。这样的功能分布是为了避免校园整体功能联系被主山脉打断，使得各功能区之间既相互独立又有紧密的联系。能够将整体功能协作距离控制在适宜的范围内，功能区之间功能布局相对合理且紧凑，各组团中心功能通过景观步行系统形成功能网络，且各组团中心因地形地貌保持相对独立的同时又形成密切的多中心协作系统（图1）。但由于校园面积整体过大显然本原则不适宜于校园后期动态发展。

图1 交通流线组织分析图

1.2.2 规划功能区以教育功能与生活功能并重

新校区规划中，学生生活组团与核心教学功能组团分别以线性方式分布在基地的西侧和中部，并由天然山峦分割成相对独立的两部分。学生可以轻松穿过天然山峦形成的景观小道往返于教学核心区与生活区，这种处理方式不同于传统的功能严格分区的做法和功能完全打碎的处理方式。新的处理方法充分考虑了从地形地貌的角度对规划和功能分区进行再思考。只是由于缺乏进一步的详细调研，导致部分学生上课路途较远以及景观设计缺乏人性化思考，导致部分道路粗放处理对原始景观形成破坏。

1.2.3 规划功能分区以组团式整合生态校园

规划功能分区中，各功能相对独立成组团式，各组团内道路与景观系统相对独立且与主要道路联系便捷。组团内建筑呈散点式分布于基地内山地与水系之间，最大化各建筑与原始景观之间的联系。从而形成了各组团内形态相对统一，组团之间形态自由的花园式校园布局形式。其中也存在各组团之间景观联系简陋的问题，大多数树木与山体仅仅做了安全性围护措施。组团景观内部也缺乏互动性的景观设施，整体景观空间过于静态化。

1.2.4 规划基础以山水为规划主体的花园式校园

在可持续发展的大背景下，生态与绿色的理念早已深入校园规划之中。校园基地位于老山国家森林公园内，因此在规划构思中需要考虑，如何将生态地形的完整性与规划需求统一，以确保在取得需求满足的同时最大化减少对原始生态系统的影响。

校园内建筑整体布局较为灵活，普遍建筑高度较低且建筑体量较小，因此在体量方面，建筑与山水环境之间尺度融洽。自然山体使校园内各功能组团关系相对独立，而水系则增加了组团之间的联系性。在建筑布局方面，组团内的建筑单体普遍坐落于山体南侧，建筑与自然山体、水系之间形成背山面水的生态融合。从目前来看，在规划中存在建筑组团与山水之间的联系过于粗放、各水系缺乏生态化处理等问题。

1.2.5 规划愿景考虑规划分期与校园社会性

校区规划着重利用原始地形，规划功能结构并非传统校园规划中使用的几何构图方式，而是有机利用地形地貌与水文情况进行规划设计。在原始地形上进行思考，最大化保持了规划的独特性。

规划以组团式相协作的布局方式形成整体，各组团之间的相对独立性为后期的规划分期提供了便利。建筑单体平面考虑模数化设计，为后期建筑功能调整与改造提供便利。

大学校园自然要有其开放性需求。校园内部分功能的社会化不仅增加校园与社会的联系，且校园部分功能可以成为社会功能的补充，让校园的功能最大化使用。如校园内增设的若干停车场、部分校园运动设施开放等。

2 规划评价及现阶段使用情况

2.1 规划评价

（1）规划创造性地根据地形特点提出各功能组团相协作的功能系统，使得校园内各功能分区相对联系又独立，整体功能区之间的联系方便且干扰较小。但是由于缺乏对功能需求整体性的进一步思考，导致部分功能区之间距离过长。

（2）本规划通过3条纵向主干道与分布其间的功能组团相互联系，基本解决了校园内的地形与功能、交通联系的问题，基地内各功能也能便捷地与外界保持顺畅的交通联系，出入口的设置也充分考虑了各需求。只是规划中校园内道路均位于山脊线处，这个做法可能在前期能节约大量的资源，但是给校区后期使用与改造带来了很多问题。

（3）校园内建筑与景观的统一化考虑为每一栋建筑都带来了良好的朝向和景观资源，建筑整体体量与环境关系融洽。

2.2 使用情况

目前校园建设已经进行到第六期教学楼，学科教学核心区均在建设中。其余部分均已投入使用。校园于2013年承办亚青会而兴建部分宿舍与公建项目，现均已纳入整体校区内。

3 规划缺陷与应对方法

3.1 规划缺陷

3.1.1 规划分区过于刻板

生活功能模块与教学功能模块的关系不明确。为了能给学生提供良好的学习和校园文化环境，生活区和教学区应当密切相关。如果距离太长，不仅提高了图书馆的服务半径，使校园行车交通流量增加，也会增加更多的停车位需求。因此，规划中应该考虑教学区域与生活区域之间的连续性。其次，应该处理好教学区域、运动区域和生活区域之间的关系。规划设计时应当充分探索各模块之间的复杂联系，使教学、生活、体育领域形成一个“三角形”关系互相联系，这种连接模式能使使用功能最大化。

而在南京工业大学新校区规划中，基地是南北向的长条形，学生生活区域大部分位于基地东侧，小部分在中部靠西，教学核心区为狭长中心地带布置，使学生上下课的课程转换需要在短时间内步行较长的距离，这种教学区域之间功能互补联系显然缺乏深层次考虑，不利于教学活动的展开。

大型公共图书馆虽然位于学校中心位置，但是由于其处于山地上，且位置相对于校园处于靠后位置，与教学楼的关系模糊，更与学生宿舍之间位置过远，使得学生在使用图书馆时产生诸多不便。

3.1.2 运动设施与场地不足

南京工业大学新校区与南京工业大学浦江学院原本为两所高校，校址相邻（现浦江学院已搬离原址，且原浦江学院为现工大新校区一部分），新校区仅有与原浦江学院中间一个共建标准运动场地，明显这样的运动设施与运动场地满足不了近267hm2校园和师生的使用需求，且标准运动场与大部分主要运动设置均位于校区靠南区域，位置的偏离也会导致标准运动场地使用率的低下。

3.1.3 缺乏公共活动场地

校园因地形限制，大部分建筑均依山而建，而设计与建设过程中缺乏对公共活动场地需求的考虑，导致校园虽然绿化率高，但是缺少学生活动交流的场所。大量的绿化未能与学生的活动相协调，导致公共设施的低利用率和严重的浪费。

3.1.4 景观缺乏参与性考虑

校园内建筑与环境之间相互簇拥，使得整体校园环境呈现出一派花园式校园的景象，但是参与其中就会发现校园内极其缺乏参与性景观，校园内缺乏必要的景观停留点，减少了校园使用者对校园环境的参与度和关注度。

3.2 应对方法

校园规划不应是一成不变的一次性规划设计，因此在反思校园规划问题之后，我们需要采取一些应对措施来解决原始规划产生的问题。大学扩建与校园新校区规划浪潮渐趋平稳，此处指出的南京工业大学新校区的规划问题应对方法也能为这些问题提供一些参考意见。

3.2.1 校园活跃点设计

通过分析观察，学校缺乏提供师生活动的活力场所，而且学校因面积大且地形复杂，不适宜整合公共活动场地集中供师生使用。且现阶段的公共活动设施在某种程度上也有改造利用的价值，综合考虑各种因素，在此提出设计若干个校园活跃点的设想，希望以此提供多样的学习交流的公共场所，具体位置如图2。

校园活跃点的试点应以改造现有公共建筑（如教学楼、学科楼等）的入口广场等元素为基础，提供既有开放空间亦有隐私活动空间的功能多样性的广场，建筑设计中也应该考虑多样化功能空间的植入，以满足师生多样性的需求。

3.2.2 增设公共活动设施

作为大学生日常锻炼身体的主要途径，大学公共活动设施起着举足轻重的作用。而新校区除标准操场作为主要活动场地供学生使用，其余各学生宿舍区均有少量运动设施，但却远远不能满足学生的活动需求。

因此，建议在各个学生宿舍区增设体育场地与活动设施，为解决标准运动场地无法向全校提供合理使用的问题，建议在象山空地部分建设标准运动场地一座以及若干篮球场，以供新校区部分生活区学生以及部分青年教师锻炼使用，缓解因标准运动场地位置及使用指标不足等问题。

3.2.3 景观二次设计

应结合地形地貌大力改造校区内的原始景观，以增加使用者的参与度。大学校园应当是使用者的校园，不是设计者的校园，因此，结合使用者的需求对校园景观进行改造，能够提高校园功能的使用效率和参与程度。

图2 功能分区规划分析图

4 结语

南京工业大学新校区目前使用了近20年，其中规划方面的问题也广泛存在于中国高校新校区规划中。唯有认真反思并及时更正规划中的各种问题，方能为广大师生提供更加舒适的学习工作环境，才能更好地为社会提供优秀人才。

Thinking on Planning Issues of The New Campus of Nanjing Tech University

■ 洪小春 Hong Xiaochun 刘亚楠 Liu Ya'nan 汪苗苗 Wang Miaomiao

随着改革开放的不断深入，中国的教育事业得到了前所未有的发展，一大批新高校、新校区也犹如雨后春笋般在加速建设中。但如此快速的高校扩张与建设使得学生数量迅速增加的同时也为新校园规划带来不小的挑战，并产生了很多规划问题。以南京工业大学江浦校区校园规划为例，试图分析现阶段大学新校区规划中遇到的问题，并尝试提供应对方法。

大学新校区；校园规划；规划问题；应对方法

Along with deepening of reform and opening-up, China's educational cause is unprecedentedly developed and a number of new colleges and universities and new campuses are under construction. While making the number of the students increase rapid, such quick expansion and construction of colleges and universities also brings huge challenges to new campus planning and products a lot of planning issues. Taking the planning of Jiangpu Campus of Nanjing Tech for example, this paper tries to analyze the problems in university campus planning at this stage and try to provide countermeasures.

new university campus, campus planning, planning issues, countermeasures

2016-12-14）

洪小春,南京工业大学在读研究生；刘亚楠，南京工业大学在读研究生；汪苗苗，安徽财经大学工商管理学院在读本科生。