思想政治课学习兴趣与学习习惯培养的策略研究

张雯雯+刘鹏

章永生同志在所著《教育心理学》一书中指出：“学习兴趣产生于学习的良性循环。”学习兴趣源源不断地产生于“学习行动—学习成就感—学习兴趣—学习行动”的良性循环中。如果这种良性循环内化为学生的规范性学习习惯，将对实现高中思想政治课堂高效教学大有裨益。

笔者经过反复调查研究和实验，依据不同主体对象，总结了以下几点培养策略。

一、教师通过精心设计导入激发学生学习兴趣

如何激发学生对本科目的学习兴趣呢？通过调查本校很受学生欢迎的几位教师的常规课堂，笔者发现这些教师虽然任教学科不同，但都有一个共性——导入环节非常精彩，能够在上课一开始就将学生的注意力迅速吸引到课堂教学中。同时，这些教师都非常重视“开学第一课”。对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导入，能使学生觉得教师的讲课有魅力，学科内容有意思，就会激发起强烈的求知欲。

根据调查，笔者总结得出：（1）每堂课前教师都要精心设计导入以激发学生的注意力。同头备课的几位老师除了备课还要集体研究导入环节的设置，力争每一堂思想政治课都能激发学生的学习兴趣。（2）思想政治教师要想在本科目的第一堂课上就吸引学生的注意力，就要从生活入手，选取简单易懂的例子和学生拉近关系，消减高中生对政治學科产生的畏难情绪。

二、学生必须规范学习习惯

“少若成天性，习惯如自然。”此话是孔子对起始年级学生养成良好学习习惯的重要性的表述。在高中思想政治学科一线教学的教师，听到最多就是这句关于学习方法的提问——“老师，怎样才能学好政治啊？”这说明学生的学习兴趣已经被激发，缺少的是有效学习的方法。

通过对本科目众多学优生的调查访问，笔者发现，学生必须规范思想政治课的学习习惯。

1.利用导学案做好课前预习。

针对学生不做预习和不会预习的情况，教师应该在上课前一天发给学生导学案。导学案设置有学习目标、教学重难点、知识树、基础知识填空、疑难注意和自学预测等几个环节。学生参照导学案做好预习，这是思想政治学科养成规范化学习习惯的第一步。

2.学会记课堂笔记。

课堂上笔记怎么记？记到什么程度为好？建议笔记记在课本旁白，坚持用两色笔和直尺规范笔记。对于课本中没有但教师总结得非常重要的考点要记在相关知识附近，并把知识树状图画在本课的标题上方。

3.巩固练习必须翻书。

通过调查发现，思想政治科目的学优生在做巩固练习时普遍习惯翻书，他们认为做巩固练习时翻书，不仅有印证正确答案加深对新学知识理解的作用，也有复习书本知识的作用。相反，该科目学习成绩一般的学生，做巩固练习时习惯盲做。

其实做这个巩固练习时，恰好处在艾宾浩斯遗忘曲线中遗忘速度最快的区段（20分钟、1小时、24小时）。可见，学优生与其他学生学习成绩的差别很有可能在于是否把握和利用好遗忘规律。

4.结成学伴课后强化记忆复习。

思想政治科目学习的课后强化记忆复习环节是必不可少的。这个环节也是最容易被怠慢的环节。结成学伴共同监督复习效果，是有效提高该环节实效的举措。这个学伴可以是同学也可以是家长，教师也要做好适当的复习指导。

5.整理错题备忘录。

关于思想政治科目的学习需要做好错题备忘录。按照章节做好的备忘录要及时翻看，更要随时整理添加，一定要把这个环节的落实形成一种习惯。教师在批阅作业的同时也要经常翻看、批阅学生的错题备忘录，起到督促学习的作用。

思想政治课学习兴趣与学习习惯培养的策略研究是一个不断探索的过程，随着实践的发展我们也将不断完善理论。