不忘初心，方得始终

□文/重庆市新桥小学 鄢 静

不忘初心，方得始终

□文/重庆市新桥小学 鄢 静

每一个孩子都是一颗花的种子，都有自己特有的花期。有的很快就绽放笑颜，有的默默生长。其实无论快慢，种子总会发芽、开花。作为陪伴孩子成长的我们，又何尝不是这样？

转眼我已在教育行业工作了8年。这8年来，我从一个初出校园的小姑娘如愿以偿地走上教学的舞台，期间不断地积淀提升自己的业务水平，珍惜每一次锻炼的机会。8年来，我真切的体会到了一名教师的艰辛，更多的是享受到了一名教师的幸福，在平凡的岗位上演绎着自己的人生故事。那么，我是如何不断积淀经验，让自己快速成长起来的呢？

一、提高自身的综合素养

一位教师的综合素养，对学生具有很大的影响力。著名儿童教育家孙敬修先生说：“孩子的眼睛是‘录相机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’里，储存起来，然后指导行动。”这就要求教师的行为符合规范。

教师的综合素养有四个要素，即：①无私奉献的师魂。②热爱学生的师德。③和谐教育的师观。④教书育人的师能。在教师素质中，责任是教师的核心素质。学生没有第二次青春，我们的事业任重而道远，所以，我会用心地去做好工作中的每一件事。

在教学中，我始终做到以人为本，尊重学生人格，积极营造民主、平等、和谐的学习氛围，注重学生个性发展，客观公正地评价学生，使每个学生都能身心健康发展。用自己的身体力行、言传身教诠释着“爱心育人”。

二、努力实现教师自身的转变

教师要不断地更新思想，与时俱进，要在新的教学理学理念指导下从事教学工作。我紧跟新要求的教学，实现以下五个方面的转变：①从一次性学习转向终生学习。学习是人生中的一件大事，是自己的事业，是一辈子的事。②从单一的语文学科知识转向跨学科知识和综合性学习。③从内容性知识转向方法性知识。④从构建单一的语文课堂学习环境转向构建语文课堂内外相结合的综合学习环境。⑤从传授学生的语文知识和技能转向全面提高学生的语文素养。

在平常教学工作中，善反思，勤积累，先后撰写了多篇论文，如：《微笑的力量》、《如何培养小学中段学生的阅读习惯》、《如何上一堂高效的班级读书课》、《张扬个性，齐头并进——小学阅读教学中如何提升小组合作效率》等。

三、潜心治教，珍惜锻炼的机会

我们青年教师的成长，主要靠自己在实践中学习、探索、总结、提高。在近几年中，我在一次次的献课、赛课中进步，教学经验也越来越丰富，加快了成长的步伐。

2010年执教语文一年级下册《荷叶圆圆》区级研究课，并获得全国第十届白板课比赛二等奖；我执教的四年级综合实践课《让我们出游去》，在2013年重庆市沙坪坝区第一届“卓越杯”学本教学赛课中获一等奖第一名，还在2015年重庆市小学综合实践活动教师指导技能竞赛活动中，荣获一等奖；2015年，在“一师一优课”活动中，我晒的语文课《荷叶圆圆》获市级“优课”，被评选为小学组一等奖；2017年我执教的语文表达课《介绍我自己》，在沙坪坝区第二届“卓越杯”学本教学赛课活动中，荣获一等奖。

在2016年重庆市沙坪坝区第二届卓越课堂杯的赛课中，我执教的三年级下册口语交际《介绍我自己》一课获得了教研员的肯定和老师们的好评。在近两个月的磨课中，我们的团队始终团结在一起，认真学习张咏梅老师提出的“交际语境”的理念，在教学过程中，始终将真实的交际语境贯穿其中。

课程标准明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”口语交际的要义重在实践，在交际中学会交际。课程标准强调以贴近生活的话题或情境来展开口语交际活动。因此，创设交际情境，搭建游戏化生活化的活动平台是发展学生口语交际能力的积极策略。

《介绍我自己》是人教三年级下册教材三单元口语交际课，我们力求创设真实的交际语境，给出具体的方法指导，让学生在真实的活动情景中想说，同时学会关注听者的需要、自信大方地表达与交流。

教学片段分享：

（一）创设情境

1.其实呀，除了那些卡通人物，我们身边同龄的小朋友也各有特点。瞧，这是鄢老师班上的孩子们！他们有的性格耿直、幽默，有的爱烹饪、美食、旅游，还有的擅长艺术、热爱体育。

2.听说鄢老师 要来给你们上课，他们也想来。今天我就带来了其中的六位同学，掌声欢迎他们！

3.孩子们，我们第一次见面，该做些什么呢？（贴题目：介绍我自己）

你们今天也是初次见面，那该怎样来介绍自己呢？

（二）在活动中习得方法

1.请六位同学依次介绍。

2.听了这六位同学的自我介绍，你最想和谁交朋友？为什么？

哇，你们的介绍给同学们留下了深刻的印象，希望你们待会儿能成为好朋友。请先到下面入座。

3.小结：

看来，抓住这些特点来介绍自己，别人就能了解你，就更容易交上朋友了。

（设计意图：创设交朋友的真实语境，激发学生说话的兴趣。在谈话聊天的过程中，就自然地把介绍自己几大方面也凸显了出来。为后面的教学做了铺垫。）

在这样真实的交际语境下，学生充满了兴趣，愿意去介绍自己，很想通过介绍自己交上朋友。一堂课下来，同学们既掌握了介绍自己的方法，也享受了说话了乐趣。

如何让多种途径无缝衔接，有效整合，提升学生的口语交际水平？创设交际情境和多样化的活动，尤其是在课堂教学中搭建生活气息浓郁的活动平台，有利于让学生真切体验口语交际的知识与策略是与生活息息相关的，也帮助学生培养在生活中主动运用交际知识与策略，养成良好的交际习惯。

语文教学的探索永无止境。只有我们有一颗滚烫的敬业乐业之心，钟情于语文教学，踏踏实实，不懈追求，必然在语文教学的征途上留下一串串闪光的脚印，用人格和智慧谱写的语文教学的乐章必然经久地在学生心中回荡。◇