试论导学案在初中英语教学中的有效应用

叶新红

【内容摘要】导学案的运用对英语教学的教学质量和学习效率均有着显著的作用和提升。怎样将导演案充分有效的运用于初中英语教学之中已被诸多的专家和学者所关注。导学案的运用不仅仅可以帮助学生实现自主学习及探究的目的，对师生间的沟通进一步的增强，还有助于教师对学生整体学习状态的充分了解和把控。

【关键词】导学案 英语教学 实践

一、导学案在英语教学中运用的重要性

相对于初中英语教学而言，有效的融入导学案其关键在下述几点，即：对问题的分析、知识的归纳、线下的巩固练习和阅读思考。通过实践可以发现，由于导学案的运用致使课堂教学格局发生了一系列的变化，教师的角色由早先的管理者逐渐转变成组织者、引导者，对学生从被动学习转向自主学习的过程中起到了决定性的作用；因为导学案在针对性和知识设计方面具备显著的特性，所以為学生自主学习创造了更为适宜的路径，致使学生在其整个学习的过程中对学习目标和任务也更加的明确、清晰；而在教师教学中还可以对学生学习的积极性、主动性进一步得到调动，致使学生在整体学习氛围、综合素养等方面可以得到有效的提升。导学案对学生的整个学习过程进行了逐一的、完整的记录，为教师总结学习计划、学生提供更为合理有效的学习内容以及对今后工作的改善及总结均创建了强而有力的教学依据。

二、初中英语教学中导学案的具体实践

英语导学案教学方法其核心理念是基于英语学案为首要，通过对学案和教材两者间的有效融合，加之师生两者的更好沟通，通过对学生潜能的进一步分析和发掘，从而在更好体现学生主体地位的同时，实现对学生学习习惯、学习能力以及综合素养方面的培养，使得其不仅仅会学习，还可以对所学知识进行更深入的研究和创新。在教学中融入导学案其具体实践方式如下：

1.编写导学案的注意事项

在进行导学案教学中，编写可行性的导学案是最为基础，也是最为首要的任务。作为初中英语教师，在进行学案的编写过程需要做好如下两方面的相应工作：一方面需要对当前教学纲要进行细致的研究，遵循相应的课改给予合理的改善措施，以教材、纲要为教学核心，致使导学案始终围绕该核心进行，从而避免了偏离教学主题，除此之外，也不应完全受教材制约，还需要更丰富、更广泛的知识面加以辅助，具且对不同的问题给予不同的解答和分析；另一方面，教师应对学生的整体学习状况及心理变化给予充分的了解和分析，从而使其导学案更具针对性、有效性，尽可能做到有的放矢的作用。对上述两方面的前期准备而言，教师在进行导学案的编写过程中应始终贯穿主体性原则，尽可能的将学生主观能动性最大程度的得以发挥；严格依照指导性原则来依次做好本职工作；导学案还应具有一定的层次性，对不同层次的学生给予不同的照顾。

2.学生自学的引导

在导学案中，学生的学习目标以及学生自主学习是其需要始终围绕的话题。英语教师应当结合实际的教学工作，为学生布置相应的预习工作，在学生进行自学的同时又夹带着相关的问题去学习，再借助一系列的方法对学生自学情况给予有效的检验。由于导学案不仅令具备相当强的逻辑性，还有着十分明确的知识架构，因此，在学生自学时，学生则需要清晰、明确的掌握课堂的学习要点，对知识架构也需进一步的梳理，并不断的对所学知识进行归纳和整理。

3.沟通与交流

教师在学生进行导学案学习的过程中肩负着十分关键的引导作用。作为英语教师首先需要对学习的当前学习状况给予充分的分析，对其在学习中的难点或者困难有着明确的认识和了解，通过有效的引导使其自行查找出学习中的重点知识，然后再借助沟通、交流等诸多互动的方式使该问题得以有效的根除。而教师则可以通过与学生的讨论对所得结论进行及时的点评以供学生参考。

4.达标练习

达标练习具体来说就是遵循该课堂英语的知识要点，为使得学生对该学习内容更深入的理解和掌握而设计出的具有针对性的英语练习题。在对练习题的编写和设计中不仅要对所需巩固的知识点有着明确的认识，还应在其中融入相当程度的思维含量。而对学生来说，其应对课前预习或者是达标习题进行不断的反思和总结，通过该方式来实现对学习、整理以及复习的有效提升。

三、初中英语教学运用导学案注重事宜

在英语教学，特别是初中英语教学中运用导学案的过程中，需要重点突出其启发性。教师应给予学生充分的时间让其通过自身的思索去实现对问题更深一层的发现和探寻，从而起到学生对学习兴趣的提升。通过学生在整个学习过程中综合能力的调用来获得新的知识点，达到对其学习能力、综合能力的加强和促进。

四、结论

在英语教学中融入导学案，作为教师应对师生两者角色的定位给予清晰、明确的认识，在整个教学过程中应始终贯穿“学”与“导”的作用，该两者缺一不可。只有当教师将教与学合理的进行分工，引导学生向着自学的方向成长，唯有如此才可以更加凸显学生的主体性，也唯有如此才可以实现对学生学习能力、沟通力的进一步提高，进而使得初中英语课堂教学效率显著提升的目的。

【参考文献】

[1] 王宇. 导学案教学模式对初中英语教学的促进作用[J]. 学周刊，2015.

[2] 常春. 初中英语阅读教学中的学案导学[J]. 课程教育研究，2014.

[3] 王正飞. 学案导学，促进初中英语有效教学[J]. 新课程（中），2014.

（作者单位：江西省赣州市安远县天心中学）