高中英语翻转课堂教学研究

侯爱付

【内容摘要】随着新课程改革的深入推进，翻转课堂教学成为课堂教学的一种发展趋势。它的巧妙运用，对于丰富教学内容，优化教学效果有着积极的作用。本文对此进行分析研究。

【关键词】高中 英语 翻转课堂 教学

翻转课堂，又被称之为颠倒课堂，是一种颠倒课堂内外学习时间和内容，采用视频辅助学生自主探究学习的教学方式。随着新课程改革的深入推进，翻转课堂教学成为课堂教学的一种发展趋势，它的巧妙运用，打破了时空的限制，有助于激发学生的主观能动性，转变学生学习方式，促进学生的自主学习。在高中英语教学中，教师要立足教学实际，讲究有效策略，巧妙运用翻转课堂教学，丰富教学内容，优化教学效果。

一、课前精心准备教学视频，促进学生自主探究学习

在课堂教学中，教师不仅仅是单纯的知识传授者，更是学生学习的引导者。在高中英语翻转课堂教学中，教师要充分发挥自身的引导作用，围绕教学目标，遵循学生认知发展规律，结合学生学习特点，紧扣教学重难点，课前精心准备教学视频，并通过网络上传到班级的教学平台，引导学生主动观看、思考、分析，自主探究和学习，从而有效习得语言。例如，教学高中牛津英语必修五Unit 2 The environment时，笔者借助视频的形式向学生展示了课前收集的有关环境问题的图片，然后在此基础上提出预习问题，引导学生带着问题进行自主探究学习：（1）What lets sunlight in and keeps much of the warmth from getting out？（2）What will create mountains of rubbish and pollute our land and seas？（3）What is the book asking us to become？（4）What can we do to protect the environment？

二、课中自由交流和讨论，优化学生自主学习效果

翻转课堂教学打破了时空的限制，可以无限外延课堂，因而学生往往能够更加自由、灵活地选择学习时间，这在很多程度上缓解了学生的学习压力。在翻转课堂教学中，当学生观看了教师精心准备的教学视频后，教师可以引导学生在课堂上将自己的观看感想说出来，谈一谈自己在视频学习中遇到的难点、疑点以及易错点；然后组织学生合作学习、相互交流讨论、自由表达，教师适时予以点拨、指导和帮助，这样既能够充分调动学生主观能动性，深化学生知识理解，优化学生自主学习效果，又能够便于教师及时掌握学生的学习情况，了解学生的思想动态，有效调整教学策略，从而提高教学效率，切实促进学生的不断发展。譬如，在高中牛津英语必修二Unit 3 Amazing people这一节的视频学习过程中，学生可能会对pay off、If breathed in…这些重要短语和语法存在疑惑，此时，在课堂上，笔者鼓励学生大胆表达，说出自己的疑惑，然后师生一起探讨问题。pay off指有回报、成功、偿清债务的含义，如：It took them three years to pay off their debts.（他们付了3年才付清了债务）；在If breathed in中，if后面省去了they are。在if、unless、once、though、when、while引导的从句里，从句的主语与主句的主语一致且從句谓语部分含有be动词时，将从句主语和be动词省去。这样，通过课中自由交流和讨论，既深化了学生的理解，巩固了学生的知识，又激活了学生的思维，提升了学生的自主学习能力。

三、课后归纳总结吸引内化，强化学生自主学习能力

与传统课堂教学方式相比，翻转课堂教学还强调课后通过教学视频的反复回顾展开二次学习，以帮助学生更好地夯实巩固、内化吸收知识，切实提升学生的自主学习能力。一方面要引导学生进行自我审视和总结，培养学生良好的学习习惯，增强学生自我反思能力；另一方面，当教师在课堂上收到学生提出的各种反馈问题后，应对这些反馈问题进行整理和归纳，然后再针对这些反馈问题录制学习视频，帮助学生释疑解惑，并适当地拓展延伸，尽可能多地为学生提供独立思考、自主发现、积极探究和学习的平台，从而拓宽学生知识视野，提升学生自主分析问题和解决问题的能力。比如，许多学生对result in和result from的含义用法常常混淆不清，笔者结合这一难点录制视频，出示典型例题，通过词组辨析，强化训练，加深理解和记忆：（1）The bad weather___ traffic jam.（2）The traffic jam___ bad weather.（3）Hard work___ his success. （4）His success___ hard work.然后让学生再次思考，发现和总结其内在规律：result in是“导致、引起”的意思，其主语一般是原因，宾语是结果，而result from是“由于…而产生”的意思，其宾语是原因，主语是结果。最后，引导学生拓展延伸，迁移知识，将其正确运用到实际语境中，从而增强学生知识迁移、综合运用以及自主探究学习的能力。

总之，翻转课堂教学模式的巧妙运用对于丰富教学内容，优化教学效果有着积极的作用。在平时英语教学中，教师要加以重视，做到与时俱进，不断更新教学理念，以学生为中心，以学生学习需求为导向，灵活巧妙地实施翻转课堂教学模式，培养学生自主探究和学习能力，提高英语教学质量和有效性。

【参考文献】

[1] 牛礼婉. 翻转课堂在高中英语教学中的应用效果研究[D]. 河南师范大学，2015.

[2] 陈彩丽. 基于翻转课堂的以读促说教学行动研究[D]. 福建师范大学，2015.

[3] 蔡宁. 初中英语语法教学的翻转课堂模式初探[D]. 福建师范大学，2015.

（作者单位：江苏省盐城市第一中学）