实用类文本阅读之分析新闻的语言、结构并概括中心意思

陈振林

【解题钥匙】

新闻阅读属于近年来新设的考试内容，一般选择内容比较丰富、新闻价值比较突出的消息、通讯、特写、新闻评论等新闻作品作为考试文本。高考选文要求1200字左右，通讯和特写的篇幅比较适合，所以应重点关注。

本文从分析新闻的语言、把握文章结构、概括中心意思三方面进行讲解训练。

一、分析新闻的语言

对新闻的语言特色考查集中在客观、简练、准确、通俗四点，要求考生能就具体语词和句子说出其体现的新闻语言特点；少数须分析作者具体的行文风格，包括一些新闻手法的运用或具体的描写方法。

要注意这两方面：

一是数据运用及叙述描写的准确：新闻要求准确，准确的数据能增强事实的真实可信度，准确的叙述和描写能帮助塑造典型的人物形象，使人物血肉丰满，性格突出，或者营造出新闻场景，使读者如亲历其境。

二是语言的形象生动：通讯和特写在表现人物和刻画场景时允许使用文学手法，所以有些句子呈现出形象生动的特点。

二、把握新闻的结构

一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成。其中不可缺少的是标题、导语和主体。消息的结构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等。

把握新闻结构，要注意标题、导语、主体、背景、结语各部分之间的关系，要注意详略、功能、行文要求等。例如标题要求准确、凝练、新颖、醒目，导语要起到概述作用，主体有叙述式、评论式、提问式、结论式等结构，阅读时要快速理清文章的脉络。

把握新闻的结构，有利于筛选文中最主要信息，概括中心意思。

三、概括中心意思

依据新闻文体特点概括中心意思，如标题（特别是正题）、导语、结语是快速把握文章中心的依据。

概括新闻的中心意思，要学会筛选文本中的信息。第一步通读全文，明确时间、地点、人物，理顺事件的起因、经过、结果（六要素）；理清文章层次，把握新闻要点；提取各方观点并加以整合，基本了解作者的倾向性。第二步看清题目，明确筛选要求，在原文中找准信息范围。第三步组织答案。一种是直接从原文中摘出信息语句；另一种需要对文章内容进行概括，删去细节，或将分散、重复表述的内容整合概括为简洁的语句，信息内容较多时要注意进行分层作答。

【针对训练】

阅读下面的文字，按要求回答问题。

PX，一场特殊的

“科学保卫战”

□徐迟馨 秦雅琛

“PX即对二甲苯。可燃，低毒化合物。”4月5日，搜索网站百度百科词条中关于PX的解释被定格在科学的描述上。可是，如果你打开其右侧的历史版本会发现，对PX“低毒”这一常识性科学论断的捍卫，源自近10位以清华化工系为主力的清华学生的昼夜坚守。

4月2日下午，清华大学化工系大二学生王润佳惊讶地发现，百度百科词条中对PX的解释内容竟是“剧毒”。

原来，3月30日，茂名反PX游行事件发生当天的凌晨00：09，网友@幻想书生wjc悄然将百度百科词条中PX毒性由“低毒”改成“剧毒”。两个字的改变成了“词条保卫战”的导火索。自此之后，先后有网友多次对恶意篡改行为进行客观的更正，但连续几次都被人改回了“剧毒”。

“PX从化学毒性上看，的确是低毒的。”清华大学化工系副教授骞伟中解释，通俗地讲，PX的毒性跟乙醇（俗称酒精）差不多。

“这些人怎么能不顾科学常识？”王润佳决定用所学知识科学解释PX词条，并采用各种方式号召同学们来宣传PX知识。

随后，王润佳将自己在大学生中广泛使用的某社交网站上的头像改成了对二甲苯（PX）的化学式。还在人人网上建相册、传截图，号召同学们参与。

看到王润佳的相册后，化工系大四学生蔡达理也参与修改了词条，并在修改原因中写道：“清华化工系今日誓死守卫词条。”此言一出，清华化工系的学子群起响应。

“跟他们坚持到底！”化工系大三学生张睿每隔一两个小时就会刷新一下词条，随时准备“应战”。

不仅如此，清华化工学子捍卫PX低毒属性真相的战场拓展到了各大网站。清华化工系和化学系学生邓耿、徐克、白如冰等积极参与百度、人人、知乎等网站的解疑释惑，引来众多网民的点赞。

据了解，以清华化工系为主力的清华学子，先后有近十人自发在知名网站上捍卫PX低毒属性这一科学常识。

清华化工学生最终取得了这场词条保卫战的胜利。词条所在网站对PX词条锁定在“低毒化合物”的描述上。

茂名石化工作人员钟大海注意到了百度百科词条遭恶意修改一事，当时他非常惊讶，但他也无可奈何，因为百度百科是个开放的平台，任何人都可以修改编辑。他发现，当舆论一边倒的以讹传讹称PX剧毒的时候，也是茂名PX项目引发的打砸抢事件达到顶峰的时候。当大家被理性告知PX项目低毒时，市民的情绪逐步平静。

PX百度百科词条被修改，在“茂名在线”网络论坛上也引起了激烈讨论，许多网友表达了对“PX低毒性”的谩骂与冷嘲热讽，与严谨执着的清华大学学子形成截然相反的对比。

“参与此次恶意篡改的主力是一个叫‘溺水三千s的网友，他一再篡改，并要求我们清华学生‘别乱说。后来，我们化工系的同学专门给他写信，给他讲科学、谈法律。最后，他停止了篡改行为。”王润佳不无骄傲地说。

据了解，通过清华学生的解释，网友“溺水三千s”还专门发信向化工系学生道歉。

化学系博一学生邓耿在这场保卫战中发现，公众对于PX等化工产品的基本认识仍然不够，一些人甚至不断用错误观点来影响他人。

凤凰网曾经对如何看待PX项目进行了调查，有1647人参与调查，其中59.31%的被调查者不知道什么是PX，59.89%的被调查者不知道我們日常生活所用的许多物品中都含有PX。

长期在清华化工系教学的骞伟中认为，从科学性上讲，发展PX项目安全性没有问题。日本、韩国都在大力发展这个行业，地域狭小的新加坡也在离居民区不远的地方建了规模较大的PX项目。骞伟中认为，学生的行动是富有责任感的行为，是科学理性的。

对于公众和专业人士在发展PX项目上产生的分歧，中国传媒大学学术委员会副主任丁俊杰认为这值得关注。丁俊杰表示，今后顺利推进PX项目，首先要完善政府与民众的沟通机制。其次，政府要进一步推进简政放权，更好地服务群众；同时要完善政府与公众双向沟通的决策机制。

（选自《人民日报》2014年4月6日）

1.下列对新闻有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）

A.一场特殊的“科学保卫战”其实是清华大学化工学子与茂名反PX人员之间的一场“战争”，争论的焦点是PX是“低毒”还是“剧毒”的问题。

B.恶意篡改PX的主力是一个叫“溺水三千s”的网友，他从茂名的发展和从百姓的生活实际出发，提出PX是“剧毒”的观点是有一定的合理性的。

C.为了这一场“科学保卫战”，清华化工学子先后有近十人自发在知名网站上捍卫PX低毒属性这一科学常识。

D.凤凰网曾经对如何看待PX项目进行了调查，认为公众对于PX等化工产品的基本认识仍然不够，一些人甚至不断用错误观点来影响他人。

E.有专业人士指出，今后要顺利推进PX项目，首先要完善政府与民众的沟通机制。

2.特殊的“科学保卫战”中，清华化工学子做了哪些事？起到了怎样的作用？请简要概括。

答：

3.标题中“科学保卫战”一词用得好。请说出理由。

答：