初中美术教学有效性的提高之我见

谢敏

【内容摘要】素质教育背景下，初中美术的重要性越来越被人们所关注。相对应的，初中美术教学效率也应该有一个大幅提升，以适应素质教育的要求。为此，本文将从充分借助教具，引导学生形成对美术知识学习的兴趣、调动学生积极性、美术教学方法力求创新、做好示范，精讲多练四个方面对美术教学的有效性提升策略展开研究，以供参考。

【关键词】初中美术 有效性 积极性

虽然学生都很喜欢美术这一艺术形式，但是大多数学生都不喜欢上美术课程，主要因为美术教学抽象性较强，而且比较传统、落后，教学效率也是十分低下的。为此，教师应该充分提高学生的学习兴趣和积极性，改变教学方法，创新教学思路，为学生提供示范，从而切实提高美术教学的有效性。下面笔者将结合自身的教学经验，就提高美术教学有效性的四点策略展开研究。

一、充分借助教具，引导学生形成对美术知识学习的兴趣

目前的教育，理论知识的学习多于实践技能的学习，学生对于理论知识的学习缺乏兴趣。在教学过程中合理利用现代化教学工具，如多媒体来进行教学。让学生感兴趣，并参与到学习中来，才能取得最佳教学效果。按照相关统计数据的内容显示，个体借助听觉实现信息获取占个体信息获取总量的十个百分点左右，其余信息获取多源自个体的视觉器官。有鉴于此，初中美术教师应当结合这一情况，强化学生对美术知识学习过程中的信息获取，以便使学生能够实现对美术知识与美术技法更为精准、全面的习得。具体来说，初中美术教师应当在课前进行布展，如布置一些同课上教学内容相关的美术作品、工艺品等，播放一些同课上教学内容较为匹配的背景音乐，借助前述方式，能够有效地在课上教学环节为学生构筑出适宜其实现美术知识探究的情境，并且帮助学生在此种情境下进入高效学习状态。

例如，初中美术教师在为学生讲解版画知识时，可以考虑采取多媒体技术实现辅助教学，利用课件为学生展示版画的制作、完成过程，使学生对这部分知识形成直观的认识与全面的了解。同时，初中美术教师亦可以借助多媒体课件，用于学生作品的点评，从而使全班学生在这个过程中实现同教师之间的教学评价与教学反馈。还有就是，美术教师选遴选的教学素材应当同学生的兴趣相匹配，以便实现对学生听讲注意力的吸引。老师在教学中哪怕是发现学生星星般的亮点，也要把它渲染成太阳般的耀眼，感染周围学生们的情绪。当一个学生的潜能被挖掘出来后，就会产生意想不到的教学效果，从而提高课堂效率。

二、调动学生积极性

学生学习的积极性是教学效率的重要保证。因此教师需要充分调动学生学习的积极性，才能有利于有效教学的实现。从以往的初中美术课堂来看，教师多采取讲解为主的授课模式，使学生难以有效地实现对美术知识的习得以及对美术技巧的掌握，同时，在此种教学模式下，学生的主观能动性难以被充分调动与激发出来，表现为教师完全掌握教学进度与授课节奏，学生只能被动接受与服从。因此，如若继续遵循这种教学组织模式，则将使学生无法形成对美术知识学习的真正热爱，进而影响到其学习动力的形式，从而对美术课程表现为排斥的态度。有鉴于此，美术教师必须积极发掘教学素材，洞悉学生的兴趣着眼点，通过合理的教学素材遴选以及教学手段创新，使学生对美术知识学习产生强烈的参与积极性。

三、美术教学方法力求创新

多数初中美术教师仅仅将课上环节视为知识传授过程，未能注意到对教育育人功能的发挥，因而在教学过程中表现为教学方法因循守旧，学生学习起来了无兴趣。为杜绝这一现象，初中美术教师应当致力于教学方法的创新，如笔者在带领学生学习“乡土艺术的瑰宝”时，组织学生进行了游戏，具体的游戏内容为：通过学生童年时代的红领巾面具“雷神像”游戏教学，剪眼睛、贴舌头等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解雷神、图腾的五官位置关系，掌握是由人的五官的“三庭五眼”的比例关系而来的。

四、做好示范，精讲多练

很多时候，教师虽然在课堂上传授了很多知识和技能，但是学生依旧不理解。因此，在美术教学中教师的示范教学非常重要，不可等闲视之。一次好的示范教学，可以直观的展示一些技巧性的语言无法言传的东西，让学生少走许多弯路，从而提高学习效果，但是在示范的时候，也要抓住时机，把握重点，注意难易程度，配合关键步骤有针对性的讲解示范，让学生比较容易接受。例如静物素描课上，美术教师应当允许学生首先自行进行写生尝试，学生在尝试过程中必然遭遇一些疑问，此时，教师应当抓住这一教学契机，结合学生的困惑，向其进行知识讲解，从而使学生茅塞顿开，并且因教师的讲解内容实现了同学生疑问的有机匹配，因而使教学更具实效性。

五、结语

由于中考的压力，很多初中学校的美术课程每周由两节压缩到了一节，撇开课时数不谈，教师需要着重考虑的是如何在有限的教学时间内最大限度地使学生通过美术学习获得一定的审美能力、鉴赏能力，并且提高学生的美术绘画能力。因此，有效教学甚至高效教学就被推到了风口浪尖。希望本文的论述能为广大美术教师提供借鉴和参考，有效地提高美术教学效率，促进美术教学水平的提升。

【参考文献】

[1] 李岱谦. 浅谈初中美术教学有效性研究[J]. 中国校外教育，2013（04）.

[2] 张开升、戎永祥. 把握美术学科“三性”构建有效课堂教学[J]. 现代阅读（教育版），2013（03）.

[3] 李亚明. 谈初中美术教学中学生学习兴趣的培养[J]. 中国校外教育，2016 （26）.

（作者單位：江西省赣州经济开发区黄金中学）