影响女大学生成才的环境因素探究

何菲菲++牛晶晶

摘 要：女大学生的成才状况一直是现今社会大众共同关注的话题。本文通过对女大学生成才的环境因素进行探究，指出影响女大学生成才的环境因素主要体现为心理环境、人际环境、家庭环境、学校环境、社会环境等五方面。文章进一步论述了这些环境因素对女大学生成才的影响，并对女大学生的成才环境提出具有创造性策略，旨在强调在女大学生成才的培养里，环境层面起到的重大影响作用。

关键词：女大学生 成才 环境因素

女大学生是女性人才队伍建设的重要组成部分，她们作为具备智慧与学识的新时期女性代表。女大学生的成才培养应当受到其个人、家庭、学校、社会的共同关注。随着社会的不断发展，时代不断进步，当前社会对女性人才的重视度越来越高，培养具备知识与能力的创新性女性人才，是当前高等学校人才培育的重点目标，且与时代发展相呼应。女大学生成才目标的实现，受到多方面因素的影响，其中环境因素是其众多影响因素中的重要因素之一。环境因素是我们探究女大学生成才的重要切入点，为女大学生的成才创造良好的环境，具有重要意义。

一、女大学生成才的环境因素

1.心理环境

女大学生正处于美好的青春年华，对事物的判断、生活和学习中问题的处理都开始有自己独到的见解和标准，表现出独立的意识。由于女大学生还未迈入社会，缺乏一定的社会经验，心理意识还未真正成熟，既表现出积极的一面，也有消极的一面。积极的意识主要体现为对学习具有较强的成长动机，对生活充满热情，对新鲜的事物具有强烈的挑战意识；消极的意识主要体现为抗压能力较弱，在失败后容易陷入沮丧，不容易调节自身的情绪情感。这样的心理意识特点需要女大学生对自已进行合理的定位，具备良好的心理素质，以免在成长的过程中造成意识偏差。

2.人际环境

这里的人际环境，指个人与父母、教师、朋友、社会人士之间形成的关系总和，这些关系对个体的心理、学习、生活都产生着重要影响。女大学生的成才与发展与人际环境息息相关，无论是家庭人际环境、校园人际环境、社会人际环境都或多或少对女大学生的成才与发展产生潜移默化的影响。良好的人际环境，对女大学生的智力发展、人格塑造、心理健康以及素质提升都起到积极的影响作用。反之，消极的人际环境会对女大学生的成才带来众多的负面影响。

3.家庭环境

家庭的教育方式、父母的行为习惯都在影响着女大学生的成长成才。特别是父母的榜样作用，他们在与人相处的言行举止里，能够使女大学生以人为镜，在今后意识理念的形成和个人成长过程中都会产生深远影响。在对女孩的家庭教育中，开明的家庭会有针对性的对她们进行培养教育，让她们结合自身特长和优势，在成长中得到良好的发展。但也有的家庭受中国传统教育理念“重男轻女、男强女弱”的影响，父母在教育中对女孩的期望值要低于男孩，且在管教和要求里相比于男孩要严格苛刻的多。这样的教育理念，不利于她们在成长过程中性格的塑造和能力的培养。

4.学校环境

学校环境包括教育教学环境、校园文化环境等方面。学校中对女大学生的教学方式、培养方案将会影响着女大学生的学业学习和技能发展。学校中丰富的教学资源和师资力量、教育者先进的学术水平都有利于女大学生知识的获取、自身能力的提升，对她们的成才与发展将起到良好的促进作用。但学校教育中长期的无差别教育，不利于对女大学生的成才进行针对性培养。校园文化是一种无形的精神力量，包括学校学风建设、学习氛围等。良好的校园文化氛围，有利于女大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥她们的主观能动性，提升自身的综合素质。反之，将不利于女大学生的成才与发展。

5.社会环境

社会环境是影响女大学生成长成才环境因素里不容忽视的因素之一，当中的国家政策因素、信息环境、社会性别歧视现象等都在影响着女大学生的成才与发展。良好的社会环境因素对女大学生的成才与发展起到巨大的促进作用，例如：国家对女性教育的重视度越来越高，为女大学生的成长成才提供了极其有利的条件。同时，21世纪是一个信息化的时代，高科技知识和信息技术都在迅速的发展，为女性的成才与发展提供了新的机遇，让她们在知识的获取和未来的职业选择上获得越来越多的主动权。反之，不良的社会环境因素会制约女大学生的成才与发展。比如：社会中的性别歧视现象不利于女大学生未来的职业发展；信息化时代带来的网络负面信息，将会影响当代女大学生的身心健康。

二、女大学生成才环境的创造

1.注重女大学生的心理意识教育

注重对女大学生的心理意识教育，是高校培养教育方案中的重要内容。女大学生的心理意识教育包括自我意识、主体意识两个方面。首先，加强女大学生的自我意识教育，让她们对自身有一个准确的定位，同时对周边事物能够有自己的准确判断。且在遇到困难和挫折的时候能够学会调节自我情绪，培养独立的自我意识。其次，加强女大学生的主体意识教育，充分激发她们的内在潜能。培养她们在学習生活中的竞争意识、成长成才意识，让她们敢于迎接学习生活中的各种挑战。

2.构建和谐的人际环境

首先，在女大学生的培养中，注重对女大学生的人文关怀。了解女大学生的家庭状况、校园人际交往状况，与社会人士的社交状况。其次，培养女大学生的人际交往能力，包括人际交往心态的培养、沟通能力的培养，发挥她们的主体性，使其在生活中能够与家庭关系成员、社会人士、学校管理者、学校教师、同学、朋友进行良好相处，不断丰富自身的人际关系和社会人脉网络。再次，充分发挥女大学生的主观能动性，使其在生活中能够选择有利于个人发展的人际环境，例如：生活中多交良师益友，与社会上的优秀人士来往，并向他们学习，为自身营造良好的人际环境。最后，学校应当多加鼓励女大学生参与竞技类的比赛与活动，让她们在竞技的平台上施展才华以及绽放个人风采的同时，锻炼自身的人际交往能力。

3.构建良好的校园教学环境

良好的校园教学环境，能对女大学生的成才与发展产生积极的影响。高校应当通过多层次、多角度的教育机制来为女大学生的成长成才构建良好的校园教学环境。首先，把社会性别意识融入到高校的教育中，关注男大学生与女大学生的性别差异。对女大学生的成才与发展制定有针对性的培养方案，包括女大学生的心理健康教育、未来就业培养、安全知识教育等方面。其次，营造有利于女大学生成长成才的校园风气和校园文化氛围。例如：举办关爱女性健康成长的主题讲座、在校园展架中对有关女大学生成长成才的优秀案例进行宣传。

4.借助社会与家庭的力量，促进女大学生的成才

女大学生的成才与发展与家庭教育、学校教育、社会环境都是密切相关的，高校教育应当借助社会与家庭的力量，来对女大学生的成才与发展进行培养教育。首先，营造良好的社会环境氛围。针对女大学生未来就业中遇到的社会性别歧视状况，呼吁通过政府与学校双方的共同努力，来为女大学生的职业选择和就业提供更多的机会。其次，学校教育者要关注每一个女大学生的家庭成长背景，通过家庭来了解她们的成长状况。把学校教育和家庭教育结合起来，让她们在学校中更好的成长成才。

参考文献：

[1] 李鹏.女大学生成才教育研究[J].陇东学院学报，2013（06）

[2] 钟万林.女大学生成才与发展的教育途径探究[J].教育与职业，2012（20）

作者简介：

何菲菲（1995——），女，海南澄迈，安顺学院，本科在读，所学专业：社会工作。

牛晶晶（1987——），女，山西长治，安顺学院教师，硕士。研究方向：社会工作。

备注：

本文系基金项目：安顺学院大学生创新训练计划（SRT）计划项目（编号：2015SRT14）最终成果。贵州省大学生创新创业训练计划项目（编号：201510667008）中期成果。