浅谈初中数学教学中学生学习兴趣的培养

林顺饶

摘 要：学习兴趣是影响初中数学学习质量的重要因素。对于初中学生来说，学习兴趣不仅能够提高学习的主动性和积极性，还能够有效改善学习效率。而对于初中数学老师来说，在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，可以改善初中数学课堂教学效果，提高学生群体的整体数学成绩。

关键词：初中数学 兴趣培养 教学方法

学习兴趣，是影响初中数学学习质量的重要因素。对于初中数学老师来说，在教学过程中注重培養学生的学习兴趣，可以改善初中数学课堂教学效果，提高学生群体的整体数学成绩。初中数学教师不仅要有培养学生学习兴趣的意识，还要掌握培养学生学习兴趣的科学方法。

1、情景互动法

初中数学老师可以采用情景互动法培养学生学习兴趣。情景互动法指的是老师结合教学内容搭建一个学习的情景模式，在情景模式之下师生形成良好的互动氛围，调动师生双方的积极性。举个简单例子，老师在介绍初中数学“统计”课程的时候，充分借助多媒体等教学设备，以生活中的具体事物为例，如国家每隔若干年进行的人口普查等等，生动讲述初中数学中的统计知识，使学生可以结合生活理解抽象化的知识，降低学习的难度。在情景模式下，学生的学习热情能够相互感染，老师能够接收到学生的学习反馈，学生更容易理解老师所传递的重点知识，学生之间的信息传递和知识交流也得以加速。

2、游戏体验法

在教学过程中，初中数学教师要结合所授知识的特点，科学选择培养学生学习兴趣的方法。对于一些与生活相关度较高的知识点，教师可以通过游戏体验法来加深学生的理解和记忆。举个简单例子，老师在介绍初中数学“概率”课程的时候，可以充分结合概率题目中许多简单易行的小实验（如抛硬币实验、摸球实验），组织一些极具趣味的小游戏，例如设计一个转盘，分为红、黄、蓝、绿色四个部分，其中每个颜色的部分各占转盘的四分之一面积，在让学生分别上台对其旋转，最终转动转盘后指针停在红色部分的学生可以得到一定的物质奖励，并在奖励后对于使转盘最终停在红、黄、蓝、绿色四个部分的学生数量进行统计，列出相应表格供学生进行观察和思考。通过这些游戏，教师不仅能够寓教于乐，充分调动学生的学习积极性，还能够学练结合，使学生在具体游戏中体悟到不同的知识点。

3、口诀识记法

在初中数学教学之中，口诀识记法是一个很经典的教学方法。考虑到初中数学科目公式众多的特点，初中数学老师可以采用口诀识记法教授这一部分的知识。面对数量众多且千变万化的公式，大多数学生都会深感头疼，头疼之余便是对这部分内容学习兴趣的减退。而很多初中数学题目都喜欢考察学生对公式的掌握，如此一来，学生对公式掌握不牢将直接影响学生的学习成绩，进而大大打击学生的学习信心。而口诀识记法则巧妙地解决了这一问题。口诀识记法可以将枯燥繁杂的公式转化为节奏明快的口诀，相较于对公式单纯的记忆不仅更具有趣味性，而且也降低了学生对公式记忆的难度，短短几句，既加深了学生对公式的印象，又点明了公式学习的重点。

4、启发教学法

在传统的初中数学教学之中，由于课程时间和教学方式的限制，存在着教师一味授课、学生死记硬背的问题。在这种模式之下，学生学习初中数学的自主性和积极性被压抑，甚至成了麻木学习、不加思考的“学习机器”。这与数学课程开拓思维、举一反三的特性相违背。因此，初中数学教师在教学过程中应多多采用启发教学法。启发教学法有两个重点：第一个重点是在对于关键知识点的讲解过程中，教师应当简明扼要、清楚讲解，减少学生在教师讲解后依然对其不甚理解的情况发生；第二个重点是对于关键知识点的含义及应用，教师应当做学生学习过程中的“启发者”和“指路人”，留给学生更多机会去思考、消化、交流、钻研，而不是单纯的为学生讲授，忽略学生的思考过程。启发教学法是教师引导学生发现问题、研究问题最终解决问题的过程，这不仅能够激发学生的攻坚精神和学习欲望，还能够帮助学生把握知识重点、理清解题思路，不仅对学生短期内成绩的提升有重要作用，更有利于学生今后有更良好的发展。

5、成功激励法

成功激励法是教师培养学生学习兴趣的另一个重要方法。与之前的几种教学方法相比，成功激励法主要有以下三个特点：一，相比之前的几种教学方法，成功激励法的应用范围更广、所受限制更低。游戏体验法主要应用于一些与生活相关度较高的知识点，口诀识记法主要应用于数学公式的学习，而成功激励法可以应用于任何教学内容。二，相比之前的几种教学方法，成功激励法不仅可以作用于不同类型的教学内容，还可以作用于不同类型的学生群体。每个学生的学习能力和学习水平都不同，老师在日常课程教学中不能拿同样水平的题目去考校不同程度的学生，教师在课堂上提问的题目应当能照顾到不同程度的学生的学习情况，并及时给予学生肯定和鼓励。三，相比之前的几种教学方法，成功激励法不是一种短期的、暂时的教学方法，而是一种长期的、持久的教学理念。对于初中数学教师来说，在应用成功激励法的时候，应当把握好每个学生的“度”，要在学生学习的每个阶段及时给予鼓励，使得学生能够通过学习不断收获一种成就感，进而养成自主学习、持续学习的良好习惯。所以，在现代初中数学可叹个教学的过程中，教师在和学生进行交流和互动的过程中，要积极的尝试使用激励教学法进行教学，通过科学的运用激励教学法进行教学，教师能够更好的提升学生对学习的兴趣，让学生在学习的过程中更好的建立自信，同时教师还可以引导学生积极的尝试新的领域，让学生享受探索和发现的乐趣，这样的初中数学教学才能够真正的有效的提升教学的质量，让学生更好的发展。

综上所述，为了培养学生对初中数学的学习兴趣、提升初中数学的教学质量，初中数学教师在教学过程中应该善于运用各种科学有效的教学方法，如情景互动法、游戏体验法、口诀识记法、启发教学法、成功激励法等。一方面，教师应当做学生学习过程中的“启发者”，课程之余留给学生更多机会去思考、消化、交流、钻研。另一方面，教师应当做学生学习过程中的“指路人”，培养学生学习初中数学的兴趣，间接影响学生采用科学高效的学习方式。

参考文献：

[1]侯颖亮，韩利君.提高初中生数学学习兴趣的策略[J].西藏教育，2011.

[2]马晓威.提高初中生数学学习兴趣的策略分析[J].数理化学习，2015.