《会睡觉的植物》（第二课时）教学设计

2017-05-31邰凤琴

七彩语文·教师论坛 2017年5期

关键词：三叶草蒲公英自然段

邰凤琴

一、回忆，品尝快乐

1. 小朋友们，让我们继续快乐的学习之旅。昨天，通过学习，我们有了一个新发现，（课件出示：人会睡觉，植物也会______，比如，课文中提到的______、______ 、______ 等几种花草就会睡觉。）你能正确填写吗？

2. 下面，我们来猜字谜，它们可是我们上堂课认识的生字新朋友，看谁的小脑筋动得快，把它们猜出来。（课件出示）

（1）一人倚（yǐ）在大树上，闭着眼睛过时光。（配图）（谜底：休）

（2）去一人还有一口，去一口还有一人。（谜底：合）

（3）一边是太阳，一边是月亮，走到哪里亮堂堂。（谜底：明）

3. 下面我们再做一个游戏，这个游戏的名字叫：汉字转转转。课件分别出示“习”“作”这两个字的转盘，引导学生扩词。

【设计意图】对于入学不久的一年级学生来说，学习兴趣和学习习惯的培养非常重要。教师应做一个有心人，善于将原本枯燥的记忆与积累变得鲜活有趣。这个环节就是采用了学生喜闻乐见游戏的形式，引导学生复习上一节课的知识。猜字谜不仅可以调动学生的学习积极性，还能很形象地帮助学生记忆所学的生字。由于采用了现代化的教学手段，原本单调的扩词也因为转盘的转动而情趣盎然。这样课堂才会富有魅力，才能深深地吸引学生。

二、读思，收获智慧

1. 刚才的游戏有意思吗？对！学习是件非常有意思的事情。知道吗？课文中还藏着许多的知识和奥秘，等待我们去发现呢！下面我们继续学习之旅。

2. 学习第2自然段。

（1）听录音，注意听清生字的字音，想一想，这一自然段告诉我们哪一种植物会睡觉？

（2）大家听得很认真，老师想请小朋友来读一读这一自然段，每个小朋友读一句，我该请几个人呢？真聪明。这一自然段确实只有三句话，下面我就请三个小朋友来读一读，看谁读得既正确又流利。指名读句，特别注意“展”“柄”这两个生字的读音。

（3）刚才读过的课文中，藏着三个我们要掌握的生字，谁发现它们了？（出示：“你”“每”“闭”）能告诉老师，你是怎么认识这些生字的吗？

（4）真是个会学习的好孩子！我们会读拼音，就可以认识好多生字，以后等同学们学会了查字典，还可以认识更多的字，学到更多的知识。

（5）认识了刚才学过的生字，现在我们可以把课文读得更好了，谁能做到？指名读第2自然段。

（6）我相信很多小朋友有一双会发现的眼睛，仔细读一读，看看你又在这段文字中发现了什么？（课件出示：我有一双会发现的眼睛，我发现三叶草 __________________）

（7）引导学生阅读交流：

① 我发现三叶草只有三片小叶子。

是啊，难怪它叫三叶草呢！

② 我发现三叶草的叶子在阳光下就展开来了。

哇，你真厉害！现在老师就是三叶草，我的双手就是三叶草的叶片，你看，我的叶片展开了。（动作演示）

③ 你们想做三叶草吗？起立！我们一起来做三叶草吧！太阳出来了，暖暖的阳光下，我们的叶片都展开了。（学生一起演示）

④ 有意思吗？原来，发现隐藏在文字里的知识是件这么有意思的事情！老师也会发现了！我知道了原来“展开”这个词儿可以用动作表示，它是一个表示动作的词。

⑤ 你还发现了什么？（我发现三叶草到了晚上就睡觉了，它睡觉的时候小叶子是折叠起来的。）

⑥ 现在夜幕降临了，星星就要出来了。你就是那棵三叶草，要睡觉了，你能演示出来吗？（学生演示）

⑦ 原来三叶草就是这样睡觉的啊！“折叠”这个动作你做得很像。现在小朋友发现了吗？“折叠”也是一个表示动作的词。这段话中还有没有这样的词呢？

⑧ （出示：睡，闭上）小朋友真厉害，这么快就把这些词找出来了。现在老师描述，小朋友们一起扮演三叶草，把这些表示动作的词都演示出来，好吗？

太阳公公醒来了，他把阳光洒向大地。三叶草伸了个懒腰，悄悄地展开了自己的叶子。（师说生做动作）

（8）一片多么可爱的三叶草啊！当看到三叶草醒来的时候，大家是不是有点兴奋？当看到它睡觉的时候，是不是不愿打扰它？所以，我们在朗读这一段的时候，前半部分可以读得稍微高亢一点，后半部分要读得稍微低沉一点，自己试试吧！

3. 学习第3自然段。

（1）除了三叶草会睡觉，还有哪些植物的花也会睡觉呢？（蒲公英花胡萝卜花）下面我们就去看看蒲公英花和胡萝卜花又是怎么睡觉的吧！

（2）课件出示第3自然段内容。想一想，我们刚才是怎么学习第2自然段的？（课件出示：读一读，找一找，演一演，读一读）

（3）现在就请小朋友自己读一读找一找，看看蒲公英花和胡萝卜花是怎么睡觉？

（4）交流：

① 大家读得真仔细，找得真认真啊！谁发现了蒲公英花怎样睡觉的？赶快来告诉其他小朋友吧！你能演示一下吗？

② 大家刚才注意到没有，他是这样表现“合拢”的，你发现了什么？那就是说“合拢”也是一个——（表示动作的词）现在就请小朋友一边读一边演一演，让我们看看蒲公英花是怎么睡觉的。

③ 谁能一边读一边演示一下，胡蘿卜花是怎么睡觉的呢？（低垂）哦，原来“低垂”也是表示动作的词。这堂课，我们认识了好多可做动作的词，现在就请出几个词出来和大家见见面吧！（课件出示：折叠展开合拢低垂）

（5）太有意思了，回去以后告诉爸爸妈妈，它们都是表示动作的词，好吗？我们的汉语中，有好多表示动作的词，大家以后要做有心人，不断地去发现它们，和它们交朋友。

4. 学习第4自然段。

（1）刚才我们知道了三叶草、蒲公英花、胡萝卜花晚上都会睡觉，植物什么会睡觉呢？你是怎么知道的？原来，植物睡眠是一种自我保护，是为了更好地生长啊！

（2）你真是一个会发现、会学习的好孩子，就请你把这一自然段读一读吧！

【设计意图】古人云“授人以鱼，不如授人以渔”。从低年级开始，我们就应该引导学生学会学习，本教学环节的预设，在充分尊重学生主体地位的基础上，不断引导学生自己去读，去思考，去发现，去获取。教师在学生学习的过程中，不断启迪，不断引导，不断激励，使得整个学习过程充满张力。为了完成课后练习中要求学生认识有关动词这样的任务，教师结合低年级学生的特点，让学生边学边演，赋予植物以人的情感，贴近学生的实际，使得文字变得鲜活有趣，学生在阅读、发现、表演的过程中感受着发现的快乐，收获的快乐，学习的快乐。这样能很好地激发学生的学习兴趣，让他们主动地、积极地去学习。

三、朗读，体验情趣

1. 刚才，我们认识了三种会睡觉的植物，还和它们交了朋友。现在我想请三个同学分别扮演这三种植物，有感情地读一读、演一演，好吗？

2. 学生朗读表演后，引导学生评议。

【设计意图】这一环节旨在整合本节课的知识，引导学生更好地把握课文内容，体验学习的乐趣。

四、认知，丰富学识

1. 刚才，我们不仅知道了三种植物会睡觉，还认识了三个生字。小朋友们，我们学习生字，光会读还不够，还要记住它们的字形，这样不管它们走到哪里，我们都能认出来。你有办法帮小朋友记住它们吗？

2. 引导学生给“闭”编字谜。

3. 出示转盘，让学生用“每”“闭”扩词。

4. 指导书写。“你”字，左窄右宽。“每”字，重点指导“母”的写法，“闭”字门要写得开阔一点，给“才”留下空间

【设计意图】识字教学是低年级的一个重点，本节课的字词教学既穿插在教学过程之中，又突出了重点和难點，在复习和认知两个环节还运用了编字谜和转转盘两个游戏。本环节旨在调动学生的积极性，帮助学生更好地掌握所学知识。

五、延伸，引导探究

1. 这堂课就要结束了，告诉老师，你们有哪些收获？