黄炎培职教思想的传承与实践

孟凡华?邵宏润

摘 要 2016年11月21-22日，黄炎培职业教育思想研究会在山东济南召开2016学术年会，以践行黄炎培职业教育思想，不断推进中华职教社事业发展。中华职业教育社把弘扬黄炎培职业教育思想作为理论研究工作的首要任务，多途径宣传黄炎培职业教育思想。各地方社以服务民生为根本，聚焦职业教育改革中的热点难点问题，传承黄炎培职业教育精神。一些职业院校也进行办学的实践。今后，要把研究工作与贯彻落实党和国家的决策部署、解决好当前我国职业教育发展过程中存在的困难和问题、学习宣传黄炎培职业教育思想结合起来。

关键词 黄炎培；职业教育思想；理论研究；实践

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）33-0015-04

黄炎培是我国近现代职业教育的开创者和奠基人，他提出职业教育的目的是：“谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备”；“使无业者有业，使有业者乐业”[1]。他一生出版教育专著、论文集20余种，发表各类文章500余篇、论著160多万字，留下了60年间的日记700多万字，创建改建学校、教育机构、职业指导机构、农村事业改进机构110余处，为我国近现代职业教育发展做出了奠基性贡献。

为进一步倡导、研究和弘扬黄炎培职业教育思想，助推我国职业教育创新发展，2011年，中华职业教育社在北京成立黄炎培职业教育思想研究会。2016年11月21-22日，黄炎培职业教育思想研究会在山东济南召开以“践行黄炎培职业教育思想，不断推进中华职教社事业发展”为主题的2016学术年会。全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长、黄炎培职业教育思想研究会会长陈昌智作了主旨演讲，吉林省人大常委会副主任、省中华职教社主任车秀兰，陕西省政协副主席、省中华职教社主任李冬玉等23位代表围绕主题做了典型经验发言。

一、中华职业教育社推进黄炎培职业教育思想研究的主要途径

1917年5月6日，黄炎培联合社会知名人士蔡元培、梁启超等46人在上海创立了中华职业教育社[2]，倡导、研究和推行职业教育。近年来，在推进黄炎培职业教育思想的研究方面，中华职业教育社主要做了三方面工作。

（一）把弘扬黄炎培职业教育思想作为理论研究工作的首要任务

长期以来，我国职业教育受各种因素的影响和制约，发展速度和质量都明显落后于普通教育。而理论研究的滞后、思想观念的落后、发展理念的落后是其中重要的原因之一。陈昌智指出，黄炎培职业教育思想是中国特色职业教育理论的根基，他的职业教育思想和办学实践具有创新性。中华职业教育社一直把弘扬黄炎培职业教育思想作为理论研究工作的首要任务。虽然在“十年动乱”中，被迫暂时中断活动，但在复社后召开的第一个理论研讨会，就把弘扬黄炎培职业教育思想作为首要任务。1983年，组织召开了第一次职业教育理论研究座谈会，重点对黄炎培职业教育思想、职业教育体系、农村职业教育和职业道德教育四个方面进行了探讨。至今，已举行了14次全国性黄炎培职业教育思想学术研讨会。

（二）成立黄炎培职业教育思想研究会

2011年10月，中华职业教育社成立了黄炎培职业教育思想研究会，由理事长兼任会长。这是我国第一个全国性的专门从事黄炎培职业教育思想研究的机构，将过去零散的、不定期的学术研讨以学术年会的形式确定下来。目前黄炎会已发展个人会员491人、团体会员211个。自成立以来，分别在北京、深圳、南京、合肥、西安举行黄炎培职业教育思想研究会年会，围绕不同主题，分享了近百位专家学者的研究成果，推动了黄炎培职业教育思想的学习和宣传。2013年，在南京工业职业技术学院设立了黄炎培职业教育思想学术研究中心。吉林省社和陕西省社也相继成立黄炎培职业教育思想研究会，进一步壮大了研究力量。

（三）完成了黄炎培职业教育思想相关史料的整理工作

作为迎接党的十八大召开的重点出版项目，中华职教社主持完成了《黄炎培日记（1911-1965年）》16卷本、700余万字的出版任务，为黄炎培及其职业教育思想研究提供了第一手资料。编辑出版了《黄炎培职业教育思想文萃》《黄炎培职业教育名言解读》《黄炎培职业教育思想读本》等专著，为传承黄炎培职业教育思想，推动我国职业教育理论研究提供了珍贵史料。

二、地方社践行黄炎培职教思想的举措

各地方社坚持服务宗旨，积极践行黄炎培职业教育思想，开展职业教育理论研究和实践，多途径、多方面进行探索。

（一）以服务民生为根本

福建省中华职教社为职业院校特别是团体社员院校提供服务，帮助协调解决院校的困难和问题。把实施温暖工程、开展教育扶贫作为践行黄炎培职业教育思想的有效载体，聚焦精准扶贫、精准脱贫，精心打造公益品牌，推进温暖工程朝着多层次、宽领域方向发展。据不完全统计，自温暖工程实施以来，福建省职教社系统累计培训各类人员29.53万人次，帮助11.68万人实现了就业，资助贫困生6万人，资助金额8866万元。

西藏是全国唯一的省级集中连片特困地区，80%以上的人口在农牧区，且整体文化素质不高，西藏中华职教社坚持面向农牧区一线招收学员，采取“语言+技能”的模式，大力实施中华同心温暖工程国家通用语言培训项目，并积极进行“送教下村”“送教进寺”和“送教入企”试点。

湖北省以实施温暖工程公益项目为抓手，在服务精准扶贫、精准脱贫上积极作为。2015年以来在襄阳市樊城区职教中心学校和十堰市职教集团学校、十堰市高级技工学校实施温暖工程授渔计划精准扶贫助学行动，资助贫困学生600余人，累计资助资金500余万元。

成立于2014年的吉林省中华职业教育社及时了解下情，为社员排忧解难。自成立以来，省社主要领导先后到吉林动画学院、吉林工程技术师范学院等30多家社员单位调查研究，听取发展职业教育、推进职教社建设的意见和建议，对有關单位反映的困难和问题，积极协调有关部门解决。

（二）聚焦职业教育改革中的热点难点问题

湖南省中华职业教育社集聚职业教育发展改革中的热点难点问题，提交有关职业教育的提案、议案100余份。当好职业教育研究的先行者，为职业院校教育教学改革积累经验、提供理论支撑。组织职业教育改革活动20多次。

福建省中华职教社把“建睿智之言、献务实之策”作为履行职能的重要抓手，围绕中央和省委的决策部署和经济社会发展，特别是职业教育改革发展面临的热点难点问题，深入调查研究，积极向党委和政府提出意见建议，为党委和政府的决策提供参考。

西藏中华职业教育社结合西藏经济社会发展和农牧民生产生活实际，组织实施富有民族特色和西藏特点的职业教育和技能培训项目，在着重抓好国家通用语言培训的同时，多方自筹资金举办了家庭旅馆、农牧民创业、民族歌舞培训等10多期培训班，起到了很好的促进就业和示范带动作用。

（三）传承黄炎培职业教育精神

重庆市中华职业教育社设立黄炎培职业教育奖，激励职教人不辱使命奋勇前行；成立黄炎培职教思想研究中心，汇聚职教人学习先贤砥砺前行；挂牌设立重庆市中华职业学校，督促职教人古为今用创新前行；建立中华职业教育社社史陈列馆，鼓舞职教人薪火传承开拓前行。

湖北省中华职教社牢固树立“融入”意识，主动适应新形势、新任务、新常态，坚持“服务于党和政府的中心工作”，紧紧抓住建言献策和温暖工程两个工作主线，践行黄炎培大职业教育思想，在推进职教社事业发展上积极作为。

河南省中华职教社把学习研究和体悟践行黄炎培职业教育思想作为推动事业发展的核心，紧密围绕省委省政府中心工作，统筹推进职业教育理论研究、建言献策、组织建设、社会服务、对外联络等各项工作。

（四）强化自身组织建设

福建省中华职教社把加强自身建设作为事业持续发展的组织和队伍保障，着力加强职教社机关建设，发展社员队伍，壮大基层组织，夯实工作基础，不断增强职教社的履职发展能力。

吉林省中华职业教育社加快组织建设，不断壮大力量。2015年，省社依托省职教研究中心和职业技术教育杂志社成立了吉林省黄炎培职业教育思想研究会，建立起黄炎培职业教育思想和实践系统研究和宣传的组织体系。

三、黄炎培职教思想办学的院校实践

创建改建学校和教育机构，是黄炎培探索职业教育的一个重要方面。1918年，黄炎培在上海创办中华职业学校，这是我国近代教育史上第一所以“职业”冠名的学校。在此次学术年会上，一些职业院校代表也交流了践行黄炎培职教思想进行学校办学的实践。

南京工业职业技术学院的前身是黄炎培创办的中华职业学校。学校始终践行黄炎培职业教育思想，不断弘扬黄炎培职教理念，积极推进职教办学。一是成立中心，建立展馆。学校于2004年成立了黄炎培职教思想研究中心，同年12月建成黄炎培职教思想展览馆，展示黄炎培职教思想的孕育与萌生、形成与体系、继承与发展。2013年，全国黄炎培职业教育思想研究会学术中心和学校黄炎培职业教育思想研究院正式成立。二是举办论坛，扩大影响。2006年，承办教育部弘扬黄炎培职业教育思想高级研修班，2008年，与中华职业教育社联合举办“黄炎培与中国职业教育”高层论坛暨中华职业教育名师名家大讲堂。三是加强研究，推广成果。组织编印了《黄炎培职业教育文论精选》《黄炎培职业教育思想学习资料》，编撰出版了《黄炎培职业教育名言解读》《黄炎培职业教育思想评介》《溯源与创新》等黄炎培职教思想研究资料，面向全校师生开展黄炎培职教思想的普及宣传。开设黄炎培职业教育思想和黄炎培纪念馆专题网站，建成黄炎培数据库。四是成立团体，活跃氛围。成立“黄炎培职业教育思想研习社”学生社团，通过举办“黄炎培大讲坛”“青年论坛”，通过论文征文、演讲报告、特色展览、学生活动等形式的学习、宣传和研究活动，在全校范围内弘扬黄炎培职教思想。

山东英才学院以高素质应用型人才培养为导向，不断推进与深化人才培养模式改革。坚持“理论与实践、知识与能力协同、内容与形式协同、个体与团体协同、校企协同”的原则，按照基础实践、专业实践和综合实践三个层次，建立由课内实验、认知实习、教学实习、生产实习、创新创业训练项目以及毕业实习、社会实践、各类专业技能和学术竞赛等项目，构建相对独立的实践教学体系。本着优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展的原则，和国内外著名企业共建行业学院，共同设计人才培养方案、共同开发教材、共建专业教师队伍、共同构建实训平台，实现校企协同育人，使人才培养更具有针对性，提升学生的专业能力和职业技能水平。

青海畜牧兽医职业技术学院充分利用校企资源，以培养学生职业技能为主，把学生的技能提升镶嵌在整个实践教学主线上，确立“做中教、做中学、做中会”的人才培养理念，着力打造畜牧兽医专业“理实一体化大轮回集中教学”等具有青藏高原农牧业职业教育特色的人才培养模式。学校立足青藏高原，践行职教“平民化”，把开展贫困地区实用人才培训、提高农牧民劳动技能、增强发家致富的本领作为推进职业教育“平民化”的重要举措。近年来，完成农村劳动力转移培训、养殖业妇女骨干培训等各类培训4万人次。

湖南科技职业学院大力开展贫困地区村级干部培训，培训班围绕精准扶贫任务，瞄准在农村基层扶贫开发中有核心作用的广大贫困村村干部精准发力，通过培训，使村干部明确了农村工作方向，开拓了视野，增强了工作信心。截至2015年末，共举办培训班63期，培训全省11个市48个贫困县8000多个村的村级带头人8333人。

福建省泉州市农业学校以市场为导向，优化专业建设，加大对重点专业的投入力度，做强做大热门专业，办学模式多元化。通过多形式的联合办学，很好地解决了学生继续升学和就业的问题。

四、黃炎培职教思想研究工作的重点与方向

重视和加强理论研究，用科学的理论武装头脑、指导实践、推动工作，是我国职业教育不断发展的宝贵经验，也是各项事业发展的重要前提和基础。陈昌智会长提出，要把握好今后研究工作的重点和方向，把握好进一步做好黄炎培职业教育思想研究工作的巨大优势，不断推进我国职业教育理论创新。一是要把研究工作与贯彻落实党和国家关于加快发展现代职业教育的决策部署紧密结合起来。国家出台的一些重要文件，是当前和今后一个时期我国职业教育工作的路线图，也是开展黄炎培职业教育思想研究必须牢牢把握的重点和方向。二是要把研究工作与解决好当前我国职业教育发展过程中存在的困难和问题紧密结合起来。开展黄炎培职业教育思想研究要结合这些困难和问题，选准切入点和突破口，从理论研究中找到解决问题的办法。三是要把研究工作与学习宣传黄炎培职业教育思想紧密结合起来。面对新形势、新任务，各级组织在开展研究工作的同时，应进一步拓展、创新黄炎培职业教育思想宣传的方式、方法，继续开展好黄炎培经典理念进校园、主题征文、经典思想宣讲和“黄炎培职业教育奖”评选活动。让人人了解职业教育、重视职业教育、喜欢职业教育，让职业教育深入人心。

中華职教社常务理事、首都经贸大学党委副书记孙善学，中华职教社专家委员会副主任、国家教育行政学院学术委员会主任邢晖在听取全部会议发言后，分别作了专家点评发言，从理论研究和工作实践两个方面对中华职业教育社各级组织充分发挥自身特色和优势，打造的工作亮点和创新经验给予肯定并提出希望。中华职业教育社副总干事杨农在会议总结讲话中就进一步学习、研究和践行黄炎培职业教育思想提出了工作要求。

参 考 文 献

[1]马洪香.集聚人智优势 助推经济发展 [N]. 联合日报，2015-04-02.

[2]尚丁.谈黄炎培“与时俱进”的理念[J].教育与职业，2004（17）：1.

On Inheritance and Practicing of Huang Yanpeis Thought on Vocational Education

Meng Fanhua， Shao Hongrun

Abstract 2016 Annual Meeting of Research Society for Huang Yanpeis Thought on Vocational Education was held on November 21-22， 2016， aiming to practice Huang Yanpeis Thought on Vocational Education and push forward the development of China Vocational Education Association. The Association regards developing and expanding Huang Yanpeis Thought on Vocational Education as top task of theory research， and broadcasts his thought through multi-channels. Local clubs regard serving the livelihood of the people as the fundamental to focus on hot and difficult problems in reform of vocational education as well as inherit the spirt of Huang Yanpeis Thought on Vocational Education. Some vocational colleges also practice Huangs thought in running school. Thereafter， it is necessary to integrate research work with implementing decision-making of the Party and the nation， solving the difficulty in development of vocational education in China， and broadcasting Huang Yanpeis Thought on Vocational Education.

Key words Huang Yanpei； vocational education thought； theoretical research； practice

Author Meng Fanhua， research assistant of Jilin Teachers Institute of Engineering and Technology （Changchun 130052）； Shao Hongrun， PhD student of Dalian University of Technology