探析职业技术院校学生创新能力培养途径

张志利 张莹

摘 要：文章针对职业技术学校的学生创新能力培养现状进行解析，提出培养创新能力的必要性，从而就当前教育现状给出对应的培养路径，希望能够有效地提高职业技术学校的学生创新能力，提高我国技术技能人才的创新能力。

关键词：职业技术院校；创新能力；培养途径

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）01-0178-02

Abstract： Based on analysis of present situation of students' innovation ability training of vocational and technical colleges， this paper proposes the necessity of innovative ability cultivation， and puts forward corresponding training paths， hoping to effectively improve innovation ability of students in the vocational and technical colleges and technical and skilled talents.

Keywords： vocational and technical colleges； innovation ability； training paths

培养创新人才，已经成为国家教育的重要组成部分。职业技术院校毕业生占据了我国人才市场的三分之一左右，受到传统教学的影响，我国职业技术院校的教学侧重于技术技能熟练化，人才的创新能力较低。创新作为一个民族的灵魂，国家发展的基本性动力，而人才的创新能力也是其综合素质的重要组成部分，本文主要针对职业院校学生创新能力的养成加以论述。

一、创新能力的内涵

创新是指以现有的思维模式所提出的有别于常规或者常人思路的见解为导向，利用现有的知识与物质，在特定的环境中，本着理想化需求或者为了满足社会需求，而改进或者创造新的事物、元素、方法、路径环境等，且能够获得一定的有益效果的行为。而创新能力是指技术和各种实践活动领域中，不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是一种思维的独特性所引导的作为。

在当前，我国针对创新具有三种基本观点：

1. 创新能力是行为主体利用自身的已知信息，包涵知识、经验或者技能等，产生某种独特的、新颖的、有社会或者个人价值的产品的能力。它主要包括了创新意识、创新思维和创新技能三个部分。其中创新思维是核心，而创新技能是动作。

2. 创新能力是两个相互关联的部分的具体作用，也就是已知知识与新思想的碰撞。在现有的知识基础上，对某一个未知事物进行探索，从而来满足某種需求。

3. 该种观点是从创新本身具备的知识结构着手，认为创新能力是应该具备的知识结构包涵了基础知识、专业知识、工具性知识以及方法论和综合性知识的四大类。

无论是哪一种对于创新能力的解读，其最终都是归咎于对于知识和意识的结合，使得自己能够有所进步，将其内涵得到了最大的诠释。

二、创新能力的意义

创新能力是民族进步的决定性因素，创新能力的具有十分重要的意义。对职业技术院校的学生创新能力的培养加强，其具有如下几个作用。

（一）促进科学技术发展

现代科学技术的发展，显示出人类文明真正的财富在于人本身的创新能力。科技技术的发展主要是由于自然环境对人类生活存在一定的限制，而为了打破这种限制，就需要对其进行一定的突破。

（二）促进未来社会发展

人类社会从石器时代达到工业时代，这都是创新力量的推动。而随着人类对于未来社会的构想不断提高，需要更多的方式来对其实现，如果沿着传统的方式来进行社会发展，那么其社会发展也不会有所改变，反而会受到传统的制约。

（三）我国国家发展的必然要求

随着世界整体的进步不断加快，国家为了保证自身的进步，需要不断对其科学技术加以发展。创新作为国家发展的必然性因素。我国不断提高对人才创新能力的要求，注重人才综合能力的提升，创新能力作为与国家发展密切相关的一个因素，已经成为我国发展的必然要求。

三、职业技术院校当前创新能力的培养现状

职业技术院校是一项与普通全日制教学不同的技术性学院，其以社会的人才需求作为主要的人才培养方向，以职业中的技术需求作为主要的教学重点。在该种模式下，其所培养的人才，大多都是缺乏自主创新能力的，而是单纯的技术性人才。在当前职业技术院校的培养中，其创新能力的培养存在如下几个问题：

（一）忽視了创新能力的重要性

职业技术院校主要是为社会某些岗位培养需求的技术性人才，其教育理念中就没有对于创新能力的培养。传统教学方式的引导下，使得我国职业技术院校也主要是以应试性教育作为主要的教学目标，使得其培养的人才，对于岗位知识了解较多，但是忽视了创新能力的重要性。

（二）创新能力的培养相对片面

虽然近几年来，随着我国对于创新人才的需求量不断提高，各种教育机构不断的提出新的人才培养方案。然而，在实际的教学中，还是沿用的传统的讲授方式，在这种教学模式的培养下，人才会具备一定的创新意识，但是，从能力来说，这种培养方式的片面性过高，无法适应于当前社会的需求。

（三）创新能力培养难度较大

职业技术学院受到传统招生的影响，使得其生源质量相对较差。近年来职业技术学院不断的扩大招生规模，而没有对其教育资源进一步完善，这就使得其后续的教育活动相对片面。在该种状况下，提出创新能力的培养，却没有对应的教育资源作为支撑，使得其培养难度相对较大。

四、职业技术学院学生的创新能力培养途径

（一）树立创新教育观念

要想提高职业技术学院的创新能力培养，就必要树立起对应的创新教育观念。职业技术学院需要在素质教育的要求下，适当的改变自身的教育思想，尤其是教育质量观与教育价值观。坚持创新教育观念是整个创新能力培养的基本前提。要树立创新教育观念，需要学校不断的深化自身的办学目标，并且结合社会对于人才的不同时段需求，从而使得其认识到创新的作用。

（二）人才培養模式是创新能力培养的基础

目前创新能力已经得到了人们的重视，但是，受到传统教育方式的影响，我国职业技术院校并没有对应的教育模式来实现创新能力教学。因此，在教学过程中，职业技术院校需要适当的改变自身的人才培养模式。在这个新模式的构建中，需要根据创新人才的具体培养要求与社会对于创新能力的要求，将其进行层次的划分，不同的岗位对于创新能力的需求度也存在一定的差异。在具体的教学过程中，改变传统的教学模式，从教学内容、教学目标、教学方案等基础性内容着手，增加创新能力培养。

（三）兼容性的评价机制

在我国传统的教学中，对于知识对错的评价十分明确，这就导致一些学生的创新思想被打击，从而使得其创新能力严重缺乏。面对该种状况，职业技术院校要想提高学生的创新能力培养，必须要加强对于学生的包容，也就是建立兼容性的评价机制。在评价的过程中，既能够给学生足够的启发，又能够包容其创新思想，从而激发其创新的欲望。

（四）以科研项目增强职业院校的创新氛围

我国的职业技术院校多是以应用型人才的培养作为主要的教育目标。其所谓的应用型人才，实际上就是岗位的实际操作需求。不可否认，这类人才对于企业的生产具有一定的作用，但是，对于企业的创新却没有明显作用。而在要求培养职业院校学生创新能力的今天，院校应该开展对应的科研项目，从而使得学生具备一定的创新意识，并采取一定实践。这就使得院校具有一定的创新氛围，感染更多具有研究能力的学生。

五、结束语

综上所述，可以看出创新能力是国家发展所必须的一项能力。而人才是国家发展的基本要素，因此，需要在教育中加强对于人才创新能力的培养。职业技术院校作为国家经济建设中的一线培养专门技术人才的，在学生各项能力的培养上，具有十分重要的责任。而创新能力在竞争不断激烈的经济环境下，作用十分重要。因此，职业技术院校要想提高自身对于社会的作用，就需要不断的强化其教学内容，使得学生创新能力提高，才能使得自身立足于社会之中，办出自己的特色。

参考文献

[1]蔡琼，岳素青.高职院校学生创新能力培养影响因素调查问卷的编制和聚类分析-晋城职业技术学院实例分析[J].湖北广播电视大学学报，2014，02：28-29.

[2]张振华.论职业学校学生创新能力的培养途径[J].电脑知识与技术，2011，30：7549-7550.

[3]林少群.职业院校学生创新意识和实践能力培养的研究与实践[J].佳木斯教育学院学报，2012，06：229-231.

[4]郭金花，杨玲.职业技术学校学生创新能力的培养[J].合作经济与科技，2012，15：102-103.

[5]李淑英.浅谈职业技术学校学生创新能力的培养[J].辽宁教育行政学院学报，2009，10：128+130.

[6]颜惠庚，李玮，李耀中，等.高职院校学生创新能力培养——“3T”模式的实践与探索[J].中國职业技术教育，2015，17：54-57+63.