高职院校班级综合建设实力考评体系“经纬指数”构建

董杰 陈亦书

摘 要： 班级建设是高职院校学风建设一项及其重要的工作，在班级建设中实施公平、公正、科学的班级考评体系有着十分重要的意义。本文根据多年从事学生工作的经验，结合学院特点和学生工作重点，构建了一套班级综合建设实力考评体系，探究了该考评体系在班级建设中的应用。

关键词：高职院校；班级考评；班级建设；学生工作；经纬指数

中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1674-2346（2017）01-0086-04

班级是高校教学和管理的基本单位，是学生开展各项活动的基本组织形式。班级建设是高校一项基础性、系统性工程，在校风、学风建设中发挥着及其重要的作用。由于生源因子的关系，高职院校与本科院校相比，班风、学风还存在一定差距，因此在高职院校建立一套科学合理、适应高职学生特点的班级建设实力的考评体系，并通过考评体系的导向作用和激励作用，促进班集体建设和发展，这对于高职院校良好校风、学风的形成，对于学生的成长成才具有十分重要的意义。笔者根据浙江纺织服装职业技术学院学生工作重点和纺织学院学生特点，探索建立了班级综合建设实力考评体系――“经纬指数”，并将其作为分院班级管理的主要抓手，取得了较好的成效。

1 “经纬指数”实施情况

班级综合建设实力考评体系――“经纬指数”，由出勤指数、卫生指数、安全指数、参会指数、活动指数、创新指数、微宣指数、技艺指数、实践指数、学绩指数、外语指数等11个指数构成，其中出勤指数、卫生指数、安全指数、参会指数为基础指数；活动指数、创新指数、微宣指数、技艺指数、实践指数、学绩指数、外语指数为拓展指数。基础指数在目标分基础上实行反向减分，直至目标分扣完为止；拓展指数实行正向加分，加分上限为该指数的目标分。各指数量化考评内容如表1所示。

实施工作由分院学工办指导，分院团委办公室负责组织落实，相应原始数据由学工办、教科办、团学、社区等各部门根据“经纬指数”方案分时、分部采集，每月全面综合汇总、统计、分析一次，并由学工办向全分院师生公布，并按照各班“指数完成率”发放对应额度的班级活动经费。

2 “经纬指数”特点

与其它班级考评体系相比，“经纬指数”具有以下特点。

指数覆盖面广。“经纬指数”从出勤与纪律、文明与卫生、实践与创新、活动参与与获奖、网络宣传、学业水平、班级活跃度等多个维度对班级进行全面立体评价，指标丰富，内容完善，较为全面反应了班级的综合实力，突出班级建设的重点和目标。

科学量化权重和制定考评标准。“经纬指数”在方案设计时对各指标进行了科学量化权重，通过每月制定“班级目标指数”，以每月班级的“指数完成率”（班级指数/目标指数）来评价班级，评价结果淡化具体分数或名次，使评价结果更加科学、合理。

发布结果和渠道多样化。每月的“班级指数”以“班级及专业月指数图表”、“班级指数提升空间图”、“分院及班级学期月指数走向图”等多种形式发布。发布内容既有综合指数的分析图表，又有单项指数的分析图表，也有各专业之间的分析图表，这样既增加了对学生的吸引力，又方便各班开展纵横向比较、分析，找出存在的不足。同时充分利用分院官方微博、官方微信、分院学工会议、分院教职工会议、班长例会、学生工作公告栏等渠道，发布结果，提高各班、各学生对各自经纬指数的关注及班级建设动力。

奖励机制作用明显。“经纬指数”的奖励以各班“指数完成率”为依据，即按照各班每月“指数完成率”来发放对应额度的班级活动经费，不与名次挂钩。“指数完成率”越高，班级获得的活动经费越多。同时将“经纬指数”作为班级各类评优推优、奖助学金、先进集体等推荐评选的重要参考依据，以突出学生个人对班集体的贡献。因此奖励作用明显，能大大激发学生的主动性和创造性。

3 “经纬指数”实施的成效

“经纬指数”班级考评体系实行两年来，在提高学生素养，促进班风、学风，推进各项学生工作等方面取得了良好的成效。

班风进一步提升。通过“经纬指数”的导向与激励作用，进一步明确了班级的发展目标，班级全员参与班级建设的意识得到明显提高，高校的班级概念得到不断强化。如班级举办活动内容新颖、形式多样、主题鲜明，活动的“质”和“量”同时提高，班级参加学院、分院组织的各类活动、比赛的积极性也是空前高涨，班级凝聚力得到增强。同时各项活动通过班级微博发布，向全校展现各班积极向上的精神面貌和欣欣向荣的建设局面，学生的集体荣誉感得到进一步升华，也丰富了校园文化的内涵。

班主任积极性进一步提高。通过“经纬指数”， 进一步明确了班主任工作职责，方便班主任及时了解到班级存在的问题和不足，并有针对性地建设、管理班级，使班主任工作有了明确的目标和方向，大大地提高了班主任工作效率，有效地推进了班级管理的科学化、規范化。同时，把“经纬指数”作为班主任工作实绩考核的重要参考依据，极大地提高了班主任工作的积极性。

班级综合信息进一步掌控。通过“经纬指数”，可以非常直观、全面地了解到各个班级的建设情况、工作特色、存在不足等，方便学工办对班级的分类指导，实现对班级的优化管理，又可以为分院在评选“优秀团支部”、“文明班级”等先进班集体时提供一个重要的依据，使各类先进班级的评比更加公正、合理。同时及时处理学生中出现的各种问题，如根据每日考勤统计情况，加大违纪学生谈心谈话的力度，使学业预警更具有时效性。

学生工作制度建设进一步加强。要实施“经纬指数”，必须制定出与之配套的工作制度和条例。近两年，分院制订并完善了《纺织学院考勤及学业预警实施细则》、《纺织学院班主任考核细则》、《纺织学院学生社区管理条例》、《纺织学院学生请假制度》、《纺织学院学生推优入党实施细则》等规章制度，促进了学生工作的制度化、规范化。

学生工作多部门联动进一步加强。“经纬指数”在数据的采集、统计，涉及了学工办、教科办、团委、学生会、社区等多个部门，如考勤的数据来源于学工办和教科办，活动的数据来源于团委学生会，卫生的数据来源于社区，与专业相关的数据来源于教研室……在实施中需要多部门的联动、协同，这提高了各个部门师生的工作责任意识，有利于全员参与、共同合力服务于学生成长成才工程。

4 班级考评体系的注意事项

1）班级考评体系的指标要符合高职院校学生特点，应针对班级学习、活动、成果、社区等多方面，要在考量学生学业成绩、出勤纪律、社区文明、专业技能、创新能力、社会实践等基础上形成对班级综合实力的客观评价。考评体系的项目要符合学院的培养目标、管理政策和工作重点，同时要避免项目的空泛，以免量化困难，难以操作。

2）班级考评体系的权重应具有科学性，避免分配平均，要突出高职院校学生工作重点，如学生的专业技能、实践能力、创新创业能力的培养。考评体系要注重班级过程建设，通过考评体系可以对班级进行实时评价和综合管理。

3）班级考评体系在实施过程中要有畅通的班级反馈渠道，通过建立必要的反馈机制，使考评体系得到有效的实践论证，避免考评指标流于形式。学生工作部门和班级应“上下互动”，如通过召开学生座谈会、研讨会等，收集学生建议和意见，促使考评体系的内容尽可能地体现班情民意。

4）班级考评体系实施过程中要坚持标准，明确和强化各方责任。如对于具体数据采集和统计的部门和学生干部，要在相互监督的基础上加强责任意识和服务意识的教育，避免弄虚作假和徇私现象，以免考评系统有失公平、公正，损害考评的公信度。同时所有原始资料和数据应做好保存，以免学生对考评结果有异议时进行查询和核对。

5）班级考评体系的奖励办法应有较为完备的奖励细则，奖励办法长效，奖励形式丰富，能兼顾班集体和学生个人，能充分发挥奖励的激励作用，调动学生参与班级建设的积极性。

6）班级考评体系要随着学院工作重点的转移，学生特点的变化及社会的发展不断修正和完善。

参考文献

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