转变观念，培养具有创新能力的康复护理人才

摘要：随着现代医学的进步发展，系统性教学培养的护理人才已不能满足当下时代的需要，因此，要转变观念，在传授系统性专业知识基础之上，更要注重培养具有创新能力的康复护理人员，不断更新康复的教学概念，将学生的能动性思维以及自学能力作为重点培养对象，加强个性化发展，将创新观念下的狐狸教学与科研相融合，为社会培养出极具创新意识和创业精神的混合型康复护理人才。本文主要通过对转变观念下实施康复护理创新教育需要注意的问题作出了分析，其次，为培养创新能力的康复护理人才提供了相应的对策，旨在培养创新型康复护理人才提供有价值的参考意义。

关键词：康复护理；创新能力；培养教学

创新能力的人才在于教育的培养，在转变观念的现今发展社会下，除了给学生传授系统性专业知识以外，更要培养康复性护理人才，让其充分发挥这种能力，适应现今社会发展脚步，伴随着社会经济水平的提高，在许多国家的疾病谱上面也发生了潜移默化的变化，残疾人群的整体数量相比前几年也有了“量”上的增长，就我国而言，是一个人均发展的大国，据相关资料显示，1987年中我国残疾对象占有量高达到5164万人，在康复护理性事业发展和大批量的社会需求下，培养创新性康复护理人才无疑是应对社会发展现状的最好办法。

一、探索培养创新能力的康复护理人才

1.康复护理目标

康复护理是一项新崛起的科目，其护理的目标人群多集中在残疾、慢性病，或者老年群体当中，通过康复护理让其恢复机体本能，从而实现生活目标。康复护理具有一定的专业性，在适应医学发展的前提下，逐渐延伸到心理以及社会医学模式当中，就目前而言，培养创新能力的康复护理人才是一件非常有意义的事情，也是不可逆的一种存在。目前，我院将积极培养康复护理人才的标准定制为专业力强，素质高，实践能力强等几大方面上，力求以坚实的基础发展创新能力的康复人才。

2.促进护理教学和科研实践的共同发展

譬如从“传统型”学习体系转型为“创作型”学习体系过程中，必然需要将护理教学与科学实践相结合，予以创新为宗旨的目标开展康复护理培养工作。传授护理知识的首要目标就是为了创新知识的培养，在康复护理人才培养过程中，要将科学实践研究和护理教学相结合，在教学中不断加深科研的力度，以此，充分发挥创新能力康复护理人才的培养。

3.积极培养个性化发展

通常情况下，创新型人才都具备一定的个性化，能在深厚的素质基础中充分发挥内在的个性，对此，在康复护理教学当中，不能一味的停留在传授知识理论之中，更要注重学生们的个性化发展，因性施教，将学生的个性和护理教学相融合，积极培养具有创新能力的康复护理人员。

二、康复护理教学中需要注意的几点问题

1.着重培养创新能力

在康复护理人员当中，发现创新能力并使用创新能力是康复护理人才的根本需要，其次，通过不断的创新学习，发现护理工作中存在的不足，并探索改正方法，在探索过程中要勇于提出自己的见解，以此不断的完善不足，这样一来，有助于提升学生们的创新能力和护理知识的提高。

2.创新教育过程的重要性

创新过程跟实践过程之间是相辅相成的，要想实现创新就需要打下深厚的医学基础，在基础理论上不断扩展技能，但是，单一的掌握基础理论知识不足以协同康复护理人才发展的需要，因此，灵活运用所学知识，加强创新实践能力，不断在实践过程中找寻创新的理念是康复护理教学中需要重视的一个问题，通过学习和实践来达到学以致用的根本目标。

3.创新与精雕细琢相辅相成

创新不是单纯的发明和创作，还应当伴随着精雕细琢的研究过程，在康复护理问题处理中，要力求完美，精益求精。因为在处理康复护理问题过程中，肯定会涉及到创新的内容，因此，在创新中不断进行精雕细琢的研究，还会发现新的创新领域，从而引发了进一步的创新思考，为康复护理研究推上了更高层次的领域当中。

三、转变观念，加强对康复护理人才的创新培养

传统的护理教学中，存在着很多的不足，例如，缺乏一定的创新性，没有深层次的思考，探索精神和实践精神不足，思考问题的方法和解决措施如出一辙，探究起根本原因，是在传统护理教学的长期熏陶下所造成的，因此，应当转变观念，着重培养康复人才的创新力。如下就是对培养创新能力的康复护理人才提出的有效对策。

1_大力培养学生的思维能动力

尽量营造一个轻松的护理教学氛围，让学习者可以尽情放飞自我，充分发挥思维思考能力，建立良好的“教”与“学”的关系，积极采纳学生们提出的教学建议，大力培养学生的思维能动力，在这方面培养中，具体可以从扩展思路和学生提问，以及提出创新思考问题方面来体现。

2.培养學生的自学能力

要想学生们具有创新能力和想象力，必须要让其实现自主学习，在自主学习的过程中学生们自然就会发现其中存在的问题。在康复护理教学中，可以先让学生们进行课前预习，提出相对的护理计划研究方案，这样做的目的是为了学生们能更好的掌握护理计划，不至于有手忙脚乱或者无从下手的现象发生，同时护理教学的老师要帮助学生们明确学习目标，提供专业的理论护理知识讲解，帮助学生建立护理思维。通过护理老师的深层次讲解和学生自主学习相结合，可以有效的提高学生的思维创作，为今后的实践学习打下坚实的基础。

3.重视创新能力的实践过程

在掌握了一定的基础知识后，要让学生深入的分析护理工作中出现的一系列问题，让学生们通过亲自实践的方式去解决护理中所发生的一些问题，通过实践来提高对康复护理工作的认知，减少书本框架对学生们的“束缚”，不断增强创造性思维，提高学生的创造能力水平。

总结

传统的护理教学已不能协同社会同步发展，在转变观念的当下，对创新能力的康复护理人才的需求量也在日益增加，对此，全方面的提升学生们的创新能力无疑是对康复管理人才培养的必要手段。

作者简介

姜珂（1986-），学历：硕士研究生，籍贯：山东枣庄，研究方向：大学生创新创业指导，工作单位：山东协和学院

（作者单位：山东协和学院）