基于高校辅导员视角下的90后大学生心理特点研究

肖沙沙

摘 要： 90后的孩子们都已经悄悄长大，目前，处于大学阶段的学生都是90后，最小的90后也16岁了，而最大的90后已经26岁了，所以说90后是孩子也是大人。基于国家政策和时代的进步，90后一般都是独生子女，所以他们的心理特点和以往的孩子们的心理特点是有一定差别的。为了更好地教育和培养90后的高校生，分析和研究透彻90后大学生的心理特点是十分有必要的，这不单单是为了学校更好地管理90后大学生，更重要的是以人为中心，关注每一个学生的心理特点，更好地促进每一位学生的健康发展。在高校，与90后学生接触最多的就是高校辅导员了，所以，基于高校辅导员视角下的90后大学生心理特点分析和研究是十分重要和有必要的。

关键词：高校辅导员；90后；大学生；心理特点；研究

一、90后大学生的心理不够成熟

一般来说，大学的教师和辅导员都要比90后的孩子们年长许多，又基于教师如父母的天性，在他们眼里，90后大学生就是孩子，所以站在他们的角度来看，90后大学生的心理还不够成熟。高校辅导员所指出来的90后大学生心理还不够成熟是有原因的。在大学，还有一大部分学生喜欢攀比，他们会跟同宿舍的舍友攀比使用的手机、电脑的品牌、价格等，还会和其他同学攀比所穿的衣服、鞋子等服饰，更直接的还有攀比生活费等现象。这种心理特点在初中、高中生等年龄较小的学生和孩子们身上出现的比较多，但是对于90后来的大学生来说，他们一直都表现的不够成熟，没有从稚嫩的阶段脱离出来，所以这种幼稚、虚荣、不成熟的心理特征表现的也十分明显。

辅导员作为学生在高校学习的过程中最亲近的人，对于学生而言，辅导员具有举足轻重的作用，辅导员的在学生身边所做的每一件事，每一句话，都反映出辅导员的脾气、秉性、品质特征，对学生有很大的感染力。所以说辅导员应该改善自身知识结构，增强人格修养，树表率之风引导学生。根据人格发展理论，“90 后”的大学生大都二十岁左右，无论从身体还是心理发展上都正趋于成熟，大学时期也就是他们最后成型的至关重要时期，因此，辅导员要从自己身边的一点一滴小事做起，从每一件小事上让“90后”大学生受到良好品质的感染，为学生起一个表率作用。辅导员平时的工作范围很广并且与大学生息息相关，比如说，班级里的班干、优秀学生、优秀团员、党员等等的选拔，还有院校奖学金、国家奖学金以及贫困生助学金的发放等等。辅导员必须在每一件事的处理上都体现出良好秉性，要做到大爱而无私，一心为公，对学生不可分三教九流，只有这样学生们才会尊重辅导员，也就愿意学习辅导员工作中所体现出的品质。

二、90后大学生比较叛逆

作为计划生育的一代，“90后”大学生似乎更假的叛逆，在学校里往往将学校将老师视为权威的象征，与此同时为了表现出他们的叛逆，他们就会去挑战这些权威，上课经常性的迟到早退甚至旷课，与学校出台的政策公然唱反调，这些都是他们叛逆的表现。其归根结底的原因就是：90后进入大学，相对其他阶段来说，他们获得了自由，没有高中生每天上十几节课的压力，没有老师严厉的管教，同时也脱离了父母的束缚，这时候他们叛逆的心理可以得到适当释放了。90后的叛逆心理主要还是来源于家庭环境，远的不说，就拿上一辈的人们来和他们对比，20岁，已经是家里的顶梁柱，是大人了，而现在的90后，在家依然还是皇帝、公主，过着衣来伸手，饭来张口的生活，他们不用去考虑家里的生计，不用考虑要照顾弟弟妹妹，家里有老人的，更是宠爱90后的孩子，这样一来，长辈对90后管的也比较多，他们会考虑孩子生活和学习的各个方面，所以，对孩子们的要求也比较多，他们经常会告诉孩子们，这个不可以做，那个不可以做，导致孩子们叛逆的心理越来越明显，而到了大学，这些条条框框明显减少了，他们会把叛逆的心理毫无隐藏地表现出来，尽情地释放自己的叛逆。

三、90后大学生心理比较矛盾

（一）“90后”大学生希望成材，却难以明确生活、学习目标

“90后”的大学生相比于其他年龄段的大学生而言更加有信心，更加渴望能够在社会上成为一个有用的人。但是对比“90后”大学生在学校里的学习生活中，却又与他们渴望成材的目标不相一致。比如说，经历过高考大军的洗礼之后，他们往往对自己开始放纵，主要表现在：对自己的学习成绩漠不關心，经常性的迟到早退，甚至一学期下来不知道自己任课教师的姓名。另外，经常性的外出呼朋唤友吃饭、喝酒、唱歌，甚至彻夜不归。

（二）“90后”大学生成熟却又幼稚，自信却又自卑

作为在信息时代下成长起来的新一代的大学生，“90后”的大学生一般而言对于计算机网络技术都能够熟练运用，他们经常性的出没出网络上的各种贴吧、论坛，每一天他们都能够从网络之上获得大量的信息，这就使得“90后”大学生往往对身边的事情有他们自己独到的见解。由于网络社会的渲染使得他们足以认为自己已经是一个社会中人，但是，从实际出发“90后”大学生却还没有真正的进入社会，他们的思维、意识形态还没有完全的成型，非常容易受到身边事情的左右，而不知道到底该如何选择。正如上文所言，“90后”大学生往往比较自信，然而一旦受到挫折，他们经常会夸大问题的严重性，认为永远不可解决。

四、结语

90后大学生正处于人生最美好的阶段，同时也是心理状况最复杂的时候，是刚刚脱去稚气，向成熟过度的阶段，这时候的心理特点复杂多变，高校辅导员是接触他们最多的人，这时候，辅导员对他们的帮助很大，但是，最主要的是90后大学生自己把握好自己心理特点。这个时候应该多去学习别人的长处，多去实践，多听取家长和老师的意见，毕竟90后大学生的阅历还不是很丰富。90后大学生既是独立的，又是有所依靠的，当他们遇到问题，遇到困难的时候还是会想到逃避，想到让父母和老师来解决，他们的心理还不够成熟。90后大学生有一个流行词叫做“纠结”，他们确实是“纠结”矛盾的，这就需要把90后大学生的心理特点把握清楚，这样一来，他们自己可以看清自己的问题所在，家长和老师也可以帮助他们去解决问题，帮助他们走向成熟。

参考文献

[1]王玲.浅谈90后大学生的特点[D].山东大学2012：3

[2李丽.90后大学生心理特点解析与对策[J].山东教育杂志2013：23

（作者单位：云南大学旅游文化学院）