实施幸福教育，彰显办学特色

马丽

我们实验小学，创办于1987年8月，现有36个教学班，1338名学生，教职员工107名，可以说是白塔区传统的名校，现代的环境、优秀的师资、浓厚的文化、优良的传统，处处体现出现代的办学理念和浓郁的人文气息。随着白塔区名校创建的整体推进，新一代实小人在不断总结学校办学经验和特色的基础上，把脉学校的历史文化与创新特色，从学校的顶层设计思考出发，叩问教育的本质，前瞻性地提出了“幸福教育”的办学特色，不断提升了学校的办学品位。

一、营造环境，让教师感受职业幸福

和谐共进是教师幸福感的起始点。学校以“现代化管理”为主题，积极构建人本和谐的管理模式，坚持以师为本，将“欣赏、合作、分享”作为构建团队的“6字格言”，倡导“五心式”的以“和”治教：尊重教师，使其心顺；关爱教师，使其心暖；发展教师，使其心悦；亲和教师，使其心舒。在和谐、和睦、合作、合力中促进教师整体素质的发展，在“人和”氛围中营造出集体、个人共同发展的美丽图景。

二、多元引领，助推教师专业成长

激励引领是教师幸福感的腾飞点。为使每位教师都能体验教育过程中的专业成长成就感，实现自身可持续发展，学校关注并尊重每一位教师的发展愿景，立足校本，立足師本，确立“四个三”校本培训模式：暨突出三个重点，青年教师、骨干教师、名师进行有层次培训；针对三项内容，理论学习、教学基本功、教学能力进行有针对性培训；运用三种形式，校内搭台子、外出学习培训、参与比赛提升，进行深度培训；坚持三项工程，青蓝工程、名师工程、读书工程，进行重点培训，为每一位教师提供适合其施展才华的岗位，让每一位教师都能在各自的岗位上取得成功，人人感受到职业的幸福感。如我校的顾岩、王艳艳、曹小红、宋红、杨晓丹等多名青年教师经过打磨，脱颖而出，用老师们自己的话说“累并快乐着”。

三、创新教学，从课堂中享受幸福学习

儿童的幸福首先是学校生活的幸福，而儿童在学校生活中所面对的是各种课程。学校立足学生幸福地学，积极创新教学模式，全力构建幸福高效课堂。我们采取的措施：一是借助课题研究。2013年11月，我校承担了辽阳市《小学高效课堂的行动研究》教育专项课题，开始了我们的探索之路。二是确定工作思路。“缓进入，迈小步，站稳后，再提速”。缓进入：让老师多听、多看、多学，转变观念。迈小步：进行一点尝试，在课堂教学的某一环节适当的组织小组合作学习。站稳后：培养学生的各种能力。再提速：完全按照高效课堂教学模式上课。三是组织学习培训。通过学习新课标、校内培训、专家指导、外出学习、“高效课堂大家谈”等活动的开展，老师们转变观念，明确高效课堂的内涵。四是培养学习能力。我们主要培养了学生的预习的能力、小组合作学习能力。五是课例研讨，构建模式。我们通过上达标课、展示课、精品课、“磨课”，本学期我们在录播教室刚刚听完班主任的人人一节精品课，教师在浓厚研究氛围中，反复实践，不断提高课堂实效，学生的预习能力、小组合作学习能力、倾听能力、语言表达能力都有了明显提高，“一纲三步五环节”课堂教学模式已初步形成。

六是模式特色。一纲：自学提纲；三步：预习、展示、检测；五环节：学、研、展、教、练（测），同时构建了课堂教学评价体系（教师、学生方面）。

总之，让课堂变成学生快乐学习的乐堂，而不仅仅是学堂；让课堂变成师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是讲台；让课堂变成一个个开启学生心智、点燃学生智慧、唤醒沉睡潜能的问号，而不仅仅是句号。这就是我们要追求的幸福高效课堂。2015年11月份，我校成功召开了《辽阳市十二五教育专项课题成果汇报会》，会上校长做了《创新教学模式，构建幸福高效课堂》的报告，8名教师上了观摩课，受到与会领导和兄弟学校的一致好评。

四、开发课程，从校本中拓展幸福空间

从为学生现在和未来谋求最大幸福这个角度，校本课程的开发是丰富学生校园学习生活最直接途径和最有效的方法。学校除了严格按照国家计划开齐课程、开足课时外。我们还结合学校实际，开发学生喜欢的诸如国学系列、阅读系列、科普系列、艺体系列等校本课程，包括孔子文化、快乐足球、篮球小队、风筝制作、创意版画、巧手布艺、经典诵读、轮滑、魅力合唱、精彩时装秀、魅力腰鼓队、军乐队、全脑通思维开发等，挖掘学校教师、家长自愿者、社区自愿者资源，进行授课，学校还专门配备了国学、写字课教师，让课程追随孩子，在多样化、个性化的校本课程开发中为学生创造快乐、谋求幸福。

五、开展特色活动，从活动中体验幸福文化

学校从思想道德、行为习惯、社会实践三个维度，开展课程化、生活化、社会化德育实践活动，积极构建“幸福德育”活动模式，为培养各具个性的人才奠基。一是传承国学文化。为弘扬中华传统文化，提升特色兴校品位。学校自2012年就积极开展了国学经典诵读活动，晨读、午诵、暮醒已成为习惯。开发了国学系列、阅读系列等校本课程，每周有专职教师授课。2013年学校被确定为国家级《中华优秀传统文化与青少年成长之研究》实验基地校。连续几年在全校师生中开展了“与经典为伴，与圣贤为友”的中华传统文化经典诵读特色教育活动。2015年6月份开展了“弘扬传统文化、培育美德少年”暨实验小学第四届传统文化节展示活动，受到了与会领导、家长、师生的高度赞扬。2015年11月初，辽宁省规范汉字书写特色校的检查，我们师生的书法作品得到了省检查组专家的高度赞扬，阅读经典、墨香书法已成了我们每一位实验人执着的追求。二是坚持学雷锋常态化。我们重点围绕“学雷锋点亮师风”、“践行雷锋精神日行一善”、跟着郭明义“爱心团队”学雷锋等活动载体，使学雷锋活动常态化。活动中我们把听、看、写、做相结合，打造雷锋式教师群体，也提升了学生思想道德水平。学校先后两次在全市学雷锋现场会上做经验交流。三是积极开展“节日文化”。学校遵循“将教育活动设计成节日”的理念，以“培养幸福少年”为主题，先后开展了阳光体育节、艺术节、科技节、读书节、英语节、数学节等节日文化活动，让孩子在节日里接受道德熏陶，接受知识传递，接受能力培养，让学生成长在幸福的舞台上。

几年来，我校在“幸福教育”核心理念的引领下，充分挖掘贯穿于学校管理、课程开发、课堂教学、师生发展、校园文化等各个环节中的育人因素，有力地促进了每个学生全面而个性成长，不断提升教育内涵，促进了师生幸福指数的提升。学校先后荣获全国红旗大队、全国校园足球特色学校、全国少年儿童经典诵读大赛辽阳赛区优秀组织奖，省级家长学校先进校、学校辽宁省健康教育示范基地、辽宁省体育艺术2+1先进学校、辽宁省优秀体育教研组、辽宁省课改示范校、辽宁省规范汉字特色学校等；承办了辽阳市小学数学课堂教学结构研究成果现场会，辽阳市十二五教育科研《小学高效课堂课堂》课题成果展示会均受到领导、同行们的一致好评。我校的宋红老师又被评为辽宁省优秀教师、辽宁省第二批教学名师，教师中获得省市劳模、优秀教师、各级优秀课等各类荣誉达80%以上。全国小学数学创新学习实验研究等10项科研项目获国家、省市级优秀成果奖，辽阳电台、电视台、报社等也先后报道了学校的发展纪实。

总之，我们坚信，有各位领导、专家的指导与鼓励，有我区领导的大力支持，有我校全体教师的共同努力，我们的“幸福教育”特色工作一定会有声有色，实验小学的明天一定会更加美好！

（作者单位：白塔区实验小学）