基于“蓝墨云班课”平台高职院校学生党课教学改革创新研究

管丽萍

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722159

摘要：随着新媒体的不断发展，学生对手机的依赖越发明显，传统的学生

党课已不能满足新时代学生的需求。文章基于“蓝墨云班课”平台高职院校学生

党课教学改革创新研究，从时间、空间、便捷度方面进行研究，推动课程生活化与实效性，结合多元评价体系激发学生的内在学习动力，推动教学模式改革。

关键词：蓝墨云班课；学生党课；教学改革

学生党课是党组织以集中授课方式定期对党员、预备党员、入党积极分子进行教育，提高党性修养最重要的教育途径；是高职学生了解党、学习党、融入党的主要渠道；也是学生树立正确的人生观、世界观和价值观的理论基础。传统的学生党课学习常常容易受到场所、时间的限制，加上学习模式单一的影响，对于思想上热爱党，但做事被动，学习主动性、学习方法、创新性及个人综合素质上相对较弱的高职学生来说缺乏一定的吸引力。因此，客观分析当前高职院校学生党课教育中存在的问题，依靠新媒体蓝墨云班课（后期简称云班课），教师在云端创建学生党课学习群和班课空间，课堂内外与学生产生互动，为学生提供移动设备上的党建课程订阅、消息推送、作业、课件、视频和数据服务平台，将云班课应用到学生党课教学中，建设高质量的学生党课教育新模式，研究高职院校学生党课教育教学改革具有特别重要的意义。

一、学生党课教学现状分析

笔者根据多年的学生管理经历发现并积累了一些经验，发现刚入学的新生世界观、人生观、价值观虽然没有完全的成型，喜欢了解和谈论政治，对国内外政治事件和问题都有不同的见解，思想积极、要求进步，积极给院系提交入党申请书，申请加入中国共产党，接受学生党课的学习和熏陶。但从学生上课情况来看，学生课堂心不在焉，学生党课教学效果不好，虽采取了一定的措施，但通過率任差强人意。经调研，了解到不同院系、班级的学生集中上课常常容易受到场所、时间的限制，加上学习模式单一的影响，学生党课学习远远不能满足学生的思想、政治学习需求，校园党建工作常常受阻。

作为一名班主任和教学管理教师，认为想要更好开展学生党课，将党的理论知识、时事政治、历史事件、先进事迹传授给每一位入党积极分子和预备党员，必须首先了解当代学生的特点。随着移动互联网的不断发展，新媒体已经快速的改变了高职学生的生活和交流方式，这样的大环境下，网络是大学生获取信息和发表想法的主要阵地，如何利用手机成为我们的教学手段，就成为教师研究的重要课题。

二、云班课对学生党课教学改革创新

蓝墨云班课是一款基于移动网络的强大手机互动教学工具，满足教师和学生课堂内外，即时反馈教学互动的教学APP。教师可以使用它轻松方便地完成点名签到，向学生推送学习资料，开展头脑风暴、调查问卷、答疑讨论、即时测试、作业、小组任务、课堂表现等活动，开展提高与学生的互动效率，围绕学生的学发挥有效辅助学习作用。

（一）解决学习时间、空间限制，提高学习便捷度

教师利用云班课平台创建班课，学生通过班课邀请码加入班课进行随时随地

移动学习，解决学生党课学习时间、空间的限制。云班课APP的签到功能，任课老师可以通过设定指定手势让学生实现短时间内迅速点到，掌握学生出勤情况，方便日常教学管理。还可以通过手机端向学生推送学习资料，开展头脑风暴、调查问卷、答疑讨论、即时测试、作业、小组任务等多形式学习模式，学生可远程参与，方便快捷。

（二）推动学生党课教学生活化，提高党课教学实效性

一直以来，在传统教学理念里，高职学生党课教学模式较为死板，学生的学

习积极性不高，教师往往拿起学生党课教材读教，这样不仅不能让学生理解所学，更让课堂失去乐趣。学生党课生活化的发展，需要教师与学生积极互动，老师在了解时事政治的同时，更要了解学生当下的思想动态，从实际出发实施党课教学。云班课更新教学手法，打造生活化课堂，老师可以实时将真实且生动的社会实例、政治动态、新闻以视频、图片、动画、PPT的形式加入班课资源库平台里，在头脑风暴中添加与学习资料相关的题目，让学生回答互动，让学生课内外学习讨论，教学直观又能激发学生对党课学习的兴趣，及时掌握学生思想动态，发现潜在问题，有利于学生道德认知水平的提高。

（三）改革传统考核评价模式，强化过程考核

学生党课课程是一门偏理论学习的课程，所以理论课程结课考试往往采取论

文、课程报告的形式，考核往往以平时成绩+结课成绩方式实施评价，非常容易产生不公平，大片相同分数出现，已不适应教学的需要，在一定程度上影响到学生的上课积极性。云班课的使用，改革了传统学生党课教学考核评价模式，运用教师评价、学生互评、学生自评的多元考核评价机制，学生课内外行为数据实时记录，真正意义上形成过程考核，对实践中积极发现问题并处理问题的学生给予适当加经验值，提高学生参与教学的积极性。

三、云班课过程实施问题思考

云班课的使用符合现在职业教学中提倡的教学制度、管理、行为、理念四现代化的理念，迎合学生的心理，寓教于乐，改革效果明显。然而云班课只是一款互联网终端，仅仅使用工具，只是信息化课程教学的开始，要想实现课程中的正常使用，强大的工具必须和优秀的教学设计放在一起，教师不断的自我学习，搜集更多、更新的教学资料，安排合理的教学活动项目来辅助完成党课教学，才能围绕学生的学发挥更有效的作用。

总之，随着信息化技术的发展，信息化教学彻底改变了传统的教学模式，做好云班课在学生党课教学改革，积极提高学生党课的教学效率，对于现在职业教育人才的党性教育具有积极的作用。作为新时代的教师，应善于运用新媒体技术，不断进取，完善自我，为培养高素质，高党性的专业技能人才做出努力。

参考文献：

[1]孟婷婷.关于蓝墨云班课在教学过程中应用的几点思考[J].职业教育，2016（5）：114.

[2]李萌.构建新型高校党课教育模式[J].科技信息，2010（5）：359359.

[3]http：//mp.weixin.qq.com/s/RpxrRQvSp_6WIoWB3Ffs8A四维八类：蓝墨云班课教学活动设计指南.

项目：2015江苏高校品牌专业建设工程资助项目（PPZY2015C254）（英文标志：TopnotchAcademic Programs Project of Jiangsu Higher Education Institutions（PPZY2015C254），2017服装设计与工艺校品牌专业建设项目（ygyp201705），2017省骨干专业建设项目—服装与服饰设计