高校视觉传达设计教学中创新能力的培养研究

摘 要：随着社会经济的不断发展，视觉传达设计基于其在商业领域的应用价值，逐渐受到市场的青睐。在高校视觉传达设计专业教学中，培养学生的创新能力则是现代社会对人才素质提出的基本要求，本文从高校视觉传达设计教学中培养创新能力的重要性出发，结合目前在创新能力培养中存在的问题，探究相应的培养策略。

关键词：视觉传达设计；创新能力；重要性；培养策略

视觉传达设计是设计者利用视觉形象将相关信息传递给消费者的一种艺术创作方式。在现代市场背景下，视觉传达设计将商品、商家和消费者三者紧密地联系起来，因此，从市场竞争的角度看，如何利用具有创意的设计作品吸引消费者的关注度，则成为商家对视觉传达设计提出的基本要求。基于市场导向，高校在视觉传达设计教学中，应该从创新的角度出发，不断拓展学生的设计思维和艺术视野，以保证设计作品的独创性。

一、高校视觉传达设计教学中培养创新能力的重要性

视觉传达设计通过对文字、图像、图形等视觉传达元素的整合，能够形成独特的视觉传达效果，进而在与消费者的交流中，发挥广告宣传、文化传播、美化环境等作用。创新是视觉传达设计的灵魂，没有了创新的理念，视觉传达设计只会在不断的模仿与重复中消亡。在现代市场经济环境下，视觉传达设计几乎无处不在，如我们走在商场中，无处不在的广告、海报就是视觉传达设计的一种，不同的商家都希望消费者能够在广告中理解自己的企业文化、了解商品的基本性能，并提高购买的欲望。在市场竞争日趋同质化的背景下，创新则成了企业获得竞争优势的关键因素，而这种市场需求反映在高校的视觉传达设计教学中，就需要学校、教师对学生的创新能力进行全面培养。

从教学的角度讲，高校的视觉传达设计专业加强对学生创新能力的培养，一方面是为了提高学生的市场适应能力，视觉传达设计是一门实践性很强的专业，学生只有在学校的教学中，形成了创新意识和创新能力，才能够在毕业进入到工作岗位后，将所学的内容与市场需求相结合，从而提高职业适应能力；另一方面是为了推动专业教学的不断发展，在教学改革的背景下，专业的创新水平成为了衡量专业发展前景的关键，而只有从学生创新能力培养的角度出发，才能够改善教学效果，提高人才培养质量。

二、高校视觉传达设计教学中创新能力的培养中存在的问题

在新课程改革的推动下，高校越来越多的教育工作者认识到了在视觉传达设计教学中，加强创新能力培养中重要性，并在实践中开始了创新教学设计。但是，从整体效果来看，目前高校的视觉传达设计教学中的创新能力培养依然存在一定的问题，例如教师缺乏创新思维，在教学实践中，更多的依赖教材内容对学生展开按部就班的讲解，而忽视了对教学内容的丰富以及对教学方法的改进，这样学生在沉闷的教学氛围中，自然难以形成创新意识与创新能力，基于此，在高校的视觉传达设计教学中，教育工作者应该从创新的角度积极探索新的教学模式，以推动专业教学效果的不断提高。

三、高校视觉传达设计教学中创新能力的培养策略

（一）创新教学理念，提升教师素质

教师是教学的主导者，在高校的视觉传达设计教学中，教师的创新理念，以及专业素质直接影响着学生创新能力培养。基于此，教师在教学实践中，应该摆正自己的位置，从创新教学的角度积极调整教学理念，为学生提供一个更利于创新素质发展的空间。教师在教学实践中，一方面要从思想上进行根本性的转变，从课程改革以及市场发展的角度对创新能力形成正确的认识；另一方面还应该坚持以学生为本的教学理念，根据视觉传达设计人才的培养需求，不断提高自身专业素养，让学生在教师的专业教学中实现专业积累。

（二）注重传统文化底蕴培养，拓展学生设计理念

我国的视觉传达设计相较于西方国家的发展而言，还存在一定的差距，因此在教学中，一些教师倾向于用西方的设计理念和设计元素为学生提供创新设计的标准，虽然这无可厚非，但是在设计中对于我国传统文化的忽视，会让学生的设计作品失去文化根源。基于此，在高校的视觉传达设计教学中，教师应该重视对学生传统文化底蕴的培养。我国传统设计艺术中不仅包含着丰富的设计素材，也蕴含着深厚的民族文化，而只有建立在民族文化基础上的设计作品才能够展现其真正的特色，如传统的纹饰、传统的色彩、传统的绘画结构等，这些传统元素是学生拓展设计理念，实现作品创新的根本。

（三）采用灵活的教学方式，活跃课堂教学氛围

教学方式是教学内容的呈现方法，在课堂教学实践中，教学方式的不同直接影响着学生对知识的吸收效果。在传统视觉传达设计教学中，教师习惯于利用灌输这种单一的模式为学生解释专业知识，而在这种沉闷的教学氛围中，学生自然难以产生创新的欲望，基于此，教师应该从培养学生创新能力的角度出发，不断探索新的教学方式，如利用问题导学组织学生进行作品欣赏，让学生在有层次的问题引导下逐渐领会作者的创作意图，并形成自主创新能力。

（四）结合现代社会发展，实现创新的多元化

随着社会经济的不断发展，视觉传达设计的理念也呈现多元化的发展方向，而视觉传达设计作品作为对社会的反映，自然也应该从社会现实出发，提高设计作品与社会需求的契合度，例如随着人们环保意识的增强，设计师在进行设计时应充分体现出绿色环保和现代化的理念；在个性化理念的推动下，作品应该呈现出设计者的独特理念等。在高校视觉传达设计教学中，教师应该结合时代发展要求，明确设计定位点，引导学生拓展视觉传达设计的新领域。

四、结语

总之，随着社会的不断发展，市场对于视觉传达设计的创意提出了越来越高的要求。高校在教学实践中，應该从市场需求的角度出发，转变传统教学理念，丰富教学方式，为学生创建一个开放、自由的创作环境，以促进其想象力和创造力的发展，进而提升设计作品的创新性，以推动视觉传达教学质量的进一步发展。

参考文献：

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[2]常虹.高校视觉传达设计专业以学生创新能力培养为引擎的教学改革[J].美术教育研究，2016，（17）：146.

[3]韦超现.浅议高校视觉传达设计专业学生创新能力的培养[J].艺术教育，2015，（12）：67.

作者简介：鞠東庭（1989），男，汉族，吉林长春人，助教，设计艺术学，视觉传达设计应用方向。