如何通过初中语文课堂培养学生良好的自主学习能力

党志高

摘 要：所谓教学就是在教导学生学习基础知识的同时，教会学生如何学习。初中语文课堂教学过程中教师应秉承“授之以鱼不如授之以渔”的理念，重视对学生自主学习能力的培养。初中阶段的学生正是处于成长关键期，而且由于在小学学习中过分的依赖于教师的帮助和指导，所以根本没有独立学习的能力。为了让学生更好的学习，在初中语文课堂上用注重对学生独立学习能力的培养。

关键词：初中语文；自主学习；教学方法

当前教育教学领域随着新课程改革的深入实施，已经将传统的“教师讲，学生听”的局面突破，要求在教学过程中教师注重学生的主体地位，让学生学会如何自主学习。由于目前很多的学生都是独生子女，在家里父母习惯于对孩子的一切包办，这在到一定程度上使学生缺乏独立性，在学习上也是如此，所以需要教师时刻监督才能够较好的完成学习任务，并且这一学习心理也会无形的给他们增加学习的负担，导致学生的学习效率低下，学习质量较差，所以为了从根本上改变这一现状，就需要教师运用多种教学方法帮助学生学会自主学习。

一、初中语文课堂中培养学生自主学习能力的意义

（1）有效促进语文课堂教学效率的提升 教會学生教材知识内容，不如让学生知道怎样会学习，这样他们就会形成自己独特的学习方法，对学习中遇到的各种难题能够按照自己的方法合理解决，让学生感受到一定的成就感，让学生能够感受到学习的乐趣所在，从而激发起学习的积极主动性，这对于提升课堂教学效率来讲非常有利。

（2）有效培养学生良好的创新精神 学生通过掌握学习的方法，在课堂学习过程中就不再对教师所教导的问题被动的接受，会通过自己的动脑思考完成对知识的学习，这对于培养学生创新思维有很好的促进作用，同时在积极解决问题的过程中训练了学生的创新意识。

（3）增强学生终身学习的能力 学生通过掌握了如何学习的方法之后，在今后的学习过程中就会主动地去探索、去研究，这对于学生今后的發展和学习非常有益。而且学生在自主学习的过程中还能够发现很多教材上接触不到的知识，促进学生的健康发展，久而久之就会形成终身学习的思想。

二、初中语文课堂上培养学生良好自主学习能力的方法

（1）充分发挥问题教学法的作用 曾经有位著名的心理学家提到：如果想要做一份工作或一件事情能取得理想的成果，那么首先要对其充满兴趣。这也就是说只有让学生对语文学习充满兴趣才能够学有所成，才能够掌握更多的知识内容。以往有很多的因为拥有了兴趣才主动在某个知识领域不断探索和研究，实现了自己的学习目标。可是目前很多学生在学习过程中被动接受教师的讲解，存在着学习压力，在学习中感受不到快乐，也不能形成自主学习习惯。依据传统教学实践，在课堂教学中，如果教师善于创设某种教学情境，设计一些启发性问题，以调动学生的学习积极性，学习在学习中可以体验到学习的快乐，提高学习效率。

（2）重视实践教学，与学生之间建立和谐关系 在以往的课堂教学中教师多是将教材的知识单纯的传授给学生，根本没有给学生亲身体会的机会，学生只能够被动的接受，这对于学生自主学习能力的养成非常不利，使学生在课堂上的主动性受到了限制。所以，语文教师应该重视培养学生的自主学习能力，充分利用各种实践活动创建平等的师生关系，让学生在实践中成长，在实践中学习，这样，学生才愿意亲近自己的教师，才会勇于表现自己，才能逐步形成自主学习能力。

（3）引导学生养成良好的习惯，为自主学习奠定基础 为了能够让学生具备良好的自主学习能力，首先在课堂教学中教师应引导学生养成良好的学习习惯，那么教师可以从教导学生学会预习、复习和利用工具书学习等技能实现。只有具备了以上几种技能学生才能够在学习中借助各种资源独立的完成问题的思考和解决，从而增强自己自主学习的能力。

（4）不断丰富课堂活动，对学生自主学习空间进行扩展 传统课堂教学时学生学习的空间只是限制在课堂上，直接阻碍了学生自主学习能力的发展。因此，初中语文教师应不断丰富课堂活动，让学生有更广阔的学习空间，促进其自主学习能力的不断增强和提升。

（5）教导学生多样化的学习方式，督促学生养成良好的自主学习习惯 太过单一的学习方式只会让学生感到枯燥，在教学过程中教师可以根据学生实际的情况设计多样化的学习方式，引导学生对一个问题采用不同的方式解决，如在学习古诗文时教师可以先做文章作者所处的社会环境进行讲解，然后引导学生自己查阅资料，对坐着的写作意图进行分析。学生也可根据自己预习得到的资源，然后小组内选出一个代表在课堂上讲解。一旦学生将这些学习方法转化为自己的学习习惯，那么就形成了自主学习能力。

（6）给与学生适当的评价，肯定学生学习的成果①教师可以采取竞争手段，通过制定相应的奖惩措施，让学生积极、愉快的参与到课堂学习中。②发展学生的创新思想，提倡积极评价。初中生喜欢得到老师的肯定与表扬、亲身体验成功的乐趣。在实际教学当中，学生如果产生一些不符实际的想法，教师也不要急于否定，而应该对其鼓励，这有利于保护学生的自尊心，帮助学生形成自信的品格，从而培养学生的学习积极性；③针对不同的学生应用不同的评价方法。要想在语文教学中取得成功，教师就需针对不同层次的学生应用不同的评价手段。在实际教学中，教师不能一味强调学生的互动，这样容易导致优秀学生脱颖而出，而抑制学困生的发展，而应该设定不同的学习目标，鼓励学困生积极参与到学习当中，这样才能真正提高课堂效率。

参考文献

[1]孙晓娟.浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2015（19）.①

[2]曾德升.初中语文教学中学生自主学习能力培养初探[J].科学咨询：科技·管理，2014（8）.

[3]秦延军.关于初中语文教学中学生自主学习的探索[J].学周刊，2014（17）.

（作者单位：甘肃省渭源县蒲川学区）