信息类高校加强实践育人工作的思路与实践

荆昊

摘 要：实践育人工作是提高人才培养质量的重要环节，是提高学生创新精神、动手能力与实践能力的有效措施。西安邮电大学作为一所信息类高校，非常重要实践育人工作，近年来大力推进实践育人工作的开展，以制度建设为先导、平台建设为主体、提高参与为目标、成果考核为手段、人才培养为落脚点为总体思路，采取多项有力措施，推动了学校实践育人工作的开展，形成了自己工作特色，收到了预期的效果。

关键词：实践育人；制度建设；实践能力

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）05-0149-02

Abstract： Practice education is an important link in improving personnel training quality， and an effective measure to improve students' innovative spirit， manipulative ability and practical ability. Xi'an University of Posts and Telecommunications， as an information college， has attached great importance to practice education work in recent years， and vigorously promoted the implementation of teaching work. Under the guidance of the overall idea of taking system construction as the guide， platform construction as the main body， improvement of participation as the goal， results assessment as a method， personnel training as the foothold， the university has taken a number of effective measures to promote the implementation of practice education， forming its own features， and achieving the desired effect.

Keywords： practice education； system construction； practical ability

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，实践育人工作是提高人才培养质量的重要环节，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大幅提高高等教育质量的必然要求。因此，扎实推进实践育人工作，搭建高水平多层次的实践育人平台，是高校深化教育教学改革，提高人才培养质量，建设高水平邮电大学的重要保证；是提高工科学生人文素养，培养全面发展的高素质人才的有效途径。

一、加强实践育人工作的总体思路

实践育人作为一种全新的教育模式是集学校、 社会和学生自我教育为一体的综合性教育过程。实践育人作为大学生综合素质教育中的重要环节，其对于引导大学生开阔学习思路与学习空间，帮助大学生正确认识自我、 完善自我、 了解社會、 服务社会、 提高自身素质与能力具有重要意义[1]。要有序推进高校实践教育教学活动，提升实践育人质量，必须科学设计实践育人，构建新的科学完整的实践育人体系。遵循高等教育规律，根据实践育人与理论教育的相互关系及实践育人的特点，高等学校应当构建“能力本位、贯穿全程、结合专业、分类实施”科学的实践育人体系[2]。

基于以上认识，西安邮电大学在加强实践育人工作中，形成了制度建设为先导、平台建设为主体、提高参与为目标、成果考核为手段、人才培养为落脚点的总体思路。通过近五年时间的实践，取得了显著的效果。

二、加强实践育人工作的推进措施

（一）加强制度建设，构建实践育人基础保障体系

变革要落实到教学行为上，离不开信仰、态度和理解[3]。改革要以制度建设为先导，才能使全校师生更清楚改革的目的、措施与意义。西安邮电大学（以下简称“西邮”）根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部联合下发的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，制订了《西安邮电大学关于进一步加强实践育人工作的实施方案》，《实施方案》确立了西邮加强实践育人工作的指导思想和基本原则，并对推进实践育人工作的形式和实施细则做了明确规定，明确了各项工作任务的牵头单位和协助单位。配合《实施方案》，相继出台了《西安邮电大学课外8学分实施办法》、《西安邮电大学大学生科技创新活动项目管理办法》、《西安邮电大学学生暑期社会实践实施办法》等制度，使实践育人工作有章可循，提高了实践育人工作的协调性，基本建立了实践育人工作的长效机制。

（二）突出学科优势，构建实践育人学科竞赛体系

各学院在学校的统一指导和协调下，围绕信息科学、互联网发展等主题，精心策划了一系列突出学科特色的科技活动。通信工程学院的“腾飞杯”软件设计大赛、计算机学院的“创意杯”网页设计大赛、电子工程学院的光电设计竞赛、经济与管理学院的电子商务大赛、数字媒体学院的微电影大赛等都充分体现了以信息科学为核心的学科竞赛特色，引导学生学以致用，培养学生的创新创业能力。2013年，西邮在以“挑战杯”为代表的各级各类学生科技竞赛中，共获得国家级奖141项，省级奖180项。各项竞赛成绩较以往均有明显提高，参赛作品质量稳步提升，学生参与覆盖面显著扩大。此外，在学科竞赛的宣传上，西邮建立了“西邮科创平臺”微信工作平台，该平台坚持“科创”特色，主打科技及创业信息元素，在稳步推进中力求创新，打造《西邮科协微访谈》栏目，用“西邮身边人身边事”说话，讲述“西邮人在西邮的故事”，极大地激发了学生的参赛热情，收到了良好的宣传效果。

（三）整合科研资源，构建实践育人教研统一模式

一方面，学校通过减免工作量，激励教师参与到实践育人工作中；另一方面，在指导学生社会实践与科技创新的过程中，也推进了教师的课题研究，实现了教学相长、教研统一。在社会实践中，西邮采取项目申报制，每年一半以上的社会实践项目是教师申报的研究性项目，这种方式得到老师和学生的一致认可，教师参与社会实践活动的积极性大为提高。在科技竞赛中，教师们的经验日益丰富，赵小强老师的学生创新团队已实现了“传帮带”的良性發展，他指导的创新团队近三年来获得省部级一等奖以上奖励10余项，其中，“远程分析科学决策智能化环保系统”系列学生作品，连续三年获“挑战杯”国赛二等奖，并于去年获得累进创新奖，目前已与西安、青岛等多家企业达成了合作协议，产生了较高的社会反响。同时，该项目获得了2010年陕西省社会发展科技攻关项目（2010K11-02-11）和陕西省教育厅专项科研计划项目（10JK856）的立项资助。赵小强老师探索实施的“学科竞赛-教师科研-科技创新”互动模式，充分体现了西邮“教研统一”的办学理念，已作为成功经验在全校推广。

三、加强实践育人工作的主要成效

（一）形成了系统的实践育人工作体系

西邮一直在优化人才培养方案、完善实践教学体系、加强队伍建设、创新实践育人方法等多个环节上下功夫，出台了《西安邮电大学关于进一步加强实践育人工作的实施意见》，初步形成了“一个中心、两个体系、三个平台、四个形式、五个结合”的实践育人架构。即：以学生成长成才，特别是学生实践创新能力的培养为中心，建立起了社会实践活动体系和科技创新活动体系，依托社会实践平台、科技创新平台、第二课堂平台，大力开展假期社会实践、日常社会实践、课内科技制作和小发明、课外科技竞赛等四种形式的实践活动，实现了课内与课外结合、理论与实践结合、校内与校外结合、科技竞赛与专业学习结合、思想政治教育与实践活动结合。经过几年的努力，实践育人工作在人才培养上的优势得到充分体现，提高了学生的动手能力和实践能力，很好地促进了学生就业创业。

（二）培育了特色鲜明的实践育人品牌活动

在开展实践育人工作的过程中，西邮紧紧抓住学校的学科特色，以信息科学为核心，让经济管理、人文艺术等学科的实践育人工作也与信息科学的发展和应用结合起来，创立特色鲜明的实践育人品牌活动。理工科紧追学科前沿和技术应用，开展学生科技创新活动，并且通过与老师的科研相结合，提高学生科技创新作品的含金量；经济学与管理学学科主要从信息化与工业化、互联网与物联网、电子商务与互联网金融等多个维度创立实践育人品牌活动；人文艺术学科则从信息科学对社会文化的影响等角度开展实践育人工作，以便学生更好的理解信息时代的文化艺术创作与传播特点。

（三）实现了“挑战杯”带动下的实践育人成效全面提升

“挑战杯”竞赛要经历选题、设计、竞赛及成果转化等环节，参加“挑战杯”竞赛的大学生也就经历了创新意识、创新精神、创新能力的培养，这些环节中开展的创新实践与高等教育的实践创新环节是一致的[4]。西邮围绕大学生“挑战杯”竞赛构建西邮多层次的科技创新竞赛体系，包括校级科技立项活动、“挑战杯”校级竞赛、省级竞赛和国家级竞赛等多层次竞赛。先后制定了《西安邮电大学大学生科技创新活动项目管理办法》、《西安邮电大学“挑战杯”竞赛书面评审细则》等制度，每年给予学生科技创新活动专项经费支持。近三年来，“挑战杯”校内竞赛申报作品共计457件，获省级以上奖励72件，获奖学生432人次。除“挑战杯”外，西邮学生在大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛、高数竞赛、英语竞赛、智能机器人大赛、“博创杯”嵌入式设计大赛、电子商务竞赛、大学生ERP沙盘模拟对抗赛、“e路通”大学生网络商务创新应用大赛等科技竞赛中成绩突出，共获得省级以上奖励1050项，获奖学生1320人次。

参考文献

[1]陈颖.新媒体视域下高校实践育人机制研究[J].教育教学论坛，2016，28：71-72.

[2]申纪云.高校实践育人的深度思考[J].中国高等教育，2012，Z2：11-14.

[3]费堅.后大众化时代高校实践育人理念实施路径论析[J].江苏高教，2016，04：81-84.

[4]肖英，段芳，肖贻滨.基于“挑战杯”的科教融合的创新型人才培养模式[J].中国高校科技，2012，08：75-76.