高中英语写作教学的现状与对策分析

李晓鹃

摘要：随着我国国际化发展趋势越来越明显，英语作为世界通用语言，提升英语水平是当前学生学习的重点内容。学生的英文写作能力是英语水平的重要体现，在英语试卷中，英文写作所占的分值较高，因此，学生的英语写作是英语教学内容中应重视的一部分，优秀的英文写作能力是提升学生英语成绩的有效途径，对学生高考整体成绩也产生重大影响。但目前，由于我国高中英语写作教学中存在许多问题，导致高中生的英语写作能力很难得到提高，影响了高考英语整体成绩，本文就目前我国高中英语写作教学现状进行深入分析，并提出相关改变此现状的有效对策。

关键词：英语写作 教学现状 有效对策

由于学生的英文写作水平可以直接反映英语整体运用情况，因此，我国教育部高中教学大纲强调并要求将高中生英文写作能力培养作为英语教学重点内容。在学生学习过程中，写是学习内容的主要表达形式，尤其是在英语学科中，英语作文所占分数较高，优秀的英语写作能力是英语综合运用的重要体现，为了提升高中生的英语水平，加强学生的英语写作能力培养应是英语教学中的重点内容，同样英语作为高考的重点科目之一，学生英语写作能力的提升更应得到教师的重视，从而促进学生英语整体成绩的提升。

一、高中英语写作教学现状

（一）英语写作不受重视

我国目前高中英语教材中，没有针对英语写作内容的獨立教材，只是综合英语教材课本中的一部分，往往容易被教师忽略，更无法在课堂上重点训练，导致高中英语教师往往只是简单几句带过。高中学习最终为了迎接高考，因此，学生学习英语的内容多、压力大、时间紧，大部分英文老师在这种情况下，更注重英语语法及阅读能力训练，直接针对英语高考重点进行授课，忽略了学生英语写作内容的单独训练，教师单纯的认为只要学生掌握基本语法及词汇，英语写作水平自然能提高。并且许多高中英文教师由于工作经验欠缺或是教学水平有限，不能及时掌握学生英语写作水平的情况，也没有制定关于学生英语写作方面的题型训练计划，长期以来英语写作不被高中教师重视，导致学生英文写作能力无法提升。

（二）缺少独立写作教材

高中的英文教材课本都是综合性的英文知识点，没有单独英文写作方面的标准教材，虽然我国高中许多英语教学的课本不同，有的也包含英语作文相关题型练习，但大多数这些英语作文都被教师当成英文阅读题型进行训练，使英语作文从主体变成副体，缺少针对性作文训练，很多高中学生在面对英语写作时都显得比较迷茫，不知如何下笔。即使很多学生买了一些英文写作方面的辅助教材作为学习参考资料，但很难买到当前考试大纲要求的教材，导致高中生英语写作水平没有任何进展。

（三）教学理念及方法陈旧

高中的学习目标主要为了更好的迎战高考，不仅是学生的目标也是高中所有教育者的教学目的，因此许多英语教师为了提升学校升学率，过于重视学生高考英语分数，授课内容也针对高考相关知识点进行训练，随着高考时间压力，英文教师更不愿意拿出大量时间用在英语作文方面单独训练，没有给予学生正确的写作思路与方法，长期这样的教学理念与不正确的教学方法，会使高中学生对英语出现机械性的应付学习模式，对英语写作产生恐惧，失去兴趣。

二、改变高中英语教学现状的对策

（一）加强对英语写作重视

高中英语教师要想提升学生的英语写作水平，首先要改变传统教学模式，正确认识英语写作能力对学生英语综合成绩的重要影响。由于当前高中学习压力大，时间紧迫，学生学习任务繁重，但教师不能为了应付高考而教学，要严格按照教学大纲对学生英语写作的具体要求，重视起学生的写作能力，更好的使学生讲英语运用到日后学习生活中，提升学生英文综合成绩。在平时课堂中加强学生写作题型的训练，将所学的基本语法及句型应用到写作中，针对英语作文各种题目正确总结归纳，提供清晰写作思路及方法，并且在高中校园环境中，营造良好的语言环境，增强学生口语交流表达能力，促进学生英文写作水平的提升。

（二）编写专门英语写作教材

在现有的英语教材中，各个高中学校要根据教学大纲及学校具体情况进行英语教材内容的拓展，丰富完善英语教材内容，增加更多有关英语作文针对性训练单元。在进行编写时，要结合高考当前形势，不能偏离高中英语课程基本要求，其次，有能力的高中学校可以由资深英语教育专家编写一套独立的针对性较强的英语作文教材课本，根据校内学生整体英语写作水平情况，进行专门的写作教材制定，完善的英语写作教材不仅提升高中生的英语综合成绩并且从根本上提高了学生英语写作水平，更轻松的应对高考。

（三）改变教学理念及方法

高中生的英语写作水平，很大程度是由于教师教学方法有问题，改变教学方法是提升学生英语写作能力的重要因素。在过去注重语法词汇训练的同时，现在要更加强学生综合运用能力训练，英语学习成绩的提高首先就要将基础知识掌握牢固，英语教师要改变过去不停做题的训练方法，应当让学生多练习一些翻译句型段落题以及语法填空类的主观题型，将基本语法更好的运用到实际题目中。其次，加强对学生写作能力的培养，先从简单的翻译题、纠正题开始规范学生写作时会产生的语法错误，正确了解语法运用后，老师可以让学生通过英语写简短的短篇日记，了解英语作文基本格式后，给出具体题目让学生自由想象发挥，运用所学词汇语法及句型等基础知识，进行英文写作，由教师逐一指导，表扬并鼓励学生，提高他们英语写作积极性，强化英语写作水平。

三、结语

综上所述，我国目前高中英语写作教学中的确存在许多不足，学校及老师要勇于正视教学中存在的种种问题，用发展的眼光看问题，努力积极的采取有效对策改变现状，总结分析英语教学工作方法，加强对高中生英语写作能力培养的重视，在具体英语教学中，不断提高英语教学水平，提升高中生英语写作水平，培养学生英语综合运用能力，使学生更好的面对将来的高考，促进高中学生全面发展。

参考文献：

[1]袁丹.高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J].延边教育学院学报，2012，（03）.

[2]陈丽萍.高中英语写作教学的现状及对策分析[J].开封教育学院学报，2016，（11）.

[3]王琳.高中英语写作教学问题及对策[J].学周刊，2015，（36）.

（作者单位：海亮高级中学）