赣剧课程开设的设想

刘珺

摘 要：赣剧作为江西省最具代表性的地方戏曲剧种之一，有着悠久的历史。在高校开设赣剧教学对弘扬江西传统赣文化，推进地方戏曲文化的发展，有着积极的意义。本文根据南昌航空大学的实际情况，从四个方面对赣剧课程在我校如何开设提出了一些可行性设想。

关键词：赣剧；高等院校；课程

中图分类号：J825 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）12-0180-02

一、前言

赣剧是我国闻名遐迩的古老地方剧种，也是江西省最具代表性的地方戏曲剧种之一，距今已有500多年的历史，发端于明代的弋阳腔，起源于赣东北地区。明、清两代，以高腔为主，后融合昆曲、乱弹诸腔于一体；赣剧的前身饶河班和信河班，都以演唱乱弹腔为主。其中饶河班以景德镇、鄱阳、乐平为中心，保存了部分的高腔剧目，艺术风格较古朴、粗犷；信河班则是以贵溪、玉山为中心，没有高腔，它的乱弹腔较为婉转流利，旧时也统一称作“江西班”。1950年时，合并饶河、信河两个分支，正式更名为赣剧。

江西省赣剧院副院长陈俐曾在访谈中说过“如果江西的大学生都不知道赣剧是什么，那我们地方戏曲还怎么发展？来自五湖四海的学生在大学期间喜欢上了赣剧，即使以后离开江西，也为赣剧的发展在全国播下了种子。

”江西社会科学院文化研究部研究员龚国光说：“我们到大学去介绍赣剧，发现许多学生并不是不喜欢它，而是根本没有听过它。当我们将传统戏剧丰富的人文内涵，优美的曲目唱腔介绍给青年学生后，立刻引发了前所未有的热情，这说明在高校中建立赣剧群众基础是可行的。”所以，本人从我校的实际情况出发，从四个方面对赣剧课程在我校如何开设提出了一些可行性设想。

二、开设公共欣赏课

高校是一个年轻人聚集的地方，是一个思想与文化碰撞的地方，大学生作为特殊的社会群体，有着自己独特的世界观、人生观和价值观。把赣剧艺术引进大学校园，引入大学生的视野，对提升大学生的艺术修养有着重大的意義。将赣剧作为一门公共欣赏课纳入到学校教学中，通过开设公共选修课的方式进行教学，向大学生传授赣剧历史、赣剧表演方式、赣剧剧目欣赏等相关知识。只有赣剧被正式纳入大学课程，才能在师资、课时以及经费上有所保障，才能对大学生进行系统的教学。

在课程开设方面我们应向南昌大学学习，早在2005年底，南昌人学就已经成立赣剧文化艺术研究中心，以“融特色校园文化，走传承发展之路”为理念，专门从事赣剧文化艺术的研究、探索和传承。其定位主要是传承赣剧艺术，丰富校园文化生活，提升学生素质，打造文化名片，引领区域文化。最核心的工作就是赣剧的普及、传承，依托高校培养人才和科学研究的功能，积极开展赣剧的教学和科研。向全校本科生开设《戏曲（赣剧）表演》和《赣剧鉴赏》两门公选课，讲授赣剧的发展史、赣剧经典剧目和欣赏赣剧的方法。2013年开始开设的《赣剧鉴赏》，到了2014年选修人数达122人，是南昌大学选修人数最多的Ⅱ类通识课之一。当然，南昌大学赣剧文化艺术研究中心经过十几年的发展已经具有相当的规模，难以比及，我们学校要从实际情况出发，从开设公选课开始入手教学。首先应选编一套适合大学生的赣剧欣赏课教材，教材中应明确该门课程的教学目的、教学内容与教学要求，挑选出具有代表性的赣剧剧目选段，并对唱词、唱腔及剧目的时代背景等方面做介绍。此外，在教学过程中，教师要注意由浅入深，并将赣剧艺术与流行音乐、舞台剧、服装设计等艺术结合起来，丰富赣剧的内容。最后，赣剧作为表演艺术有着很强的观赏性，应尽量利用多媒体进行课堂教学，边欣赏边讲授，学习效果会更理想。

三、开展社团活动

在大学推广赣剧艺术的另一有效途径就是大学社团，社团是我国校园文化建设的重要载体，是中国高校第二课堂的引领者。通过建立大学生赣剧社团，发挥其在大学生中自我宣传、自我教育作用。社团可以将赣剧爱好者吸引到赣剧社团中来，在社团活动中交流心得，学唱腔、学表演、学伴奏，从而进一步增强他们对赣剧的兴趣，增加他们的赣剧知识，经常组织赣剧社团的同学排演剧目，举办赣剧专场演出，为他们提供展示自我的舞台，使他们获得更多的实践机会，使赣剧教学活动取得更为实际的效果。`

南昌大学赣剧文化艺术中心从2007年开始，连续三年在南昌大学举办了“赣剧艺术周”，反响热烈，赢得了众多大学生的喜爱和追捧，不仅如此，还积极参加全国的巡演，这都是我们应学习的。我们可以通过举办一系列的赣剧活动，如丰富多彩的赣剧欣赏、赣剧知识普及活动等，来推动赣剧艺术在高校中的传播。利用多媒体播放赣剧演出现场、名家名段，让大学生在轻松、愉悦的氛围中欣赏赣剧，感受赣剧，学习赣剧。总之，可通过大学生社团这个途径，在高校里营造出看赣剧、爱赣剧、学赣剧、赏赣剧的浓厚文化氛围调动学生的热情，使得赣剧在我校得以推广。

四、提高教师专业水平

早在2012年3月，南昌市教育局为弘扬江西传统赣文化，推进地方戏曲文化的发展，在南昌市内10所中小学推广赣剧（后有1所学校退出），然而这场轰轰烈烈的“赣剧进校园”活动，试水仅一年便销声匿迹，主要原因便是师资匮乏、资金不足。既然赣剧艺术要走进大学校园，那么由谁来教授就是一个很关键的问题。以我校为例，虽然学校有专门的音乐学院，但并无教授戏曲的专职教师，只可兼职，这也是大多数高校的实际情况。兼职教师大多没有经过专门的赣剧唱、念、做、打的训练，他们对赣剧的认识和表演赣剧的水平都还停留在一个较浅显的层面，这会直接影响赣剧教学效果。南昌大学赣剧艺术中心的师资多为国家演员或专门戏曲院校毕业的教师，师资上“血统纯正”，自然教授的更为专业系统。

因此，要在我校推广赣剧教学，就应建立一支专业的教师队伍，除了引进专业人才外，还可以让现任教师进修学习或者给任课老师提供到专业剧团短期培训的机会，向赣剧名家求教。任课教师赣剧水平的提高，是对赣剧的校园推广更好的助力。

此外，学校也应给予相应的财政支持，下拨活动经费，提供购置服装、道具、乐器以及必要的排练场地和演出场地。

五、“走出去”、“请进来”

顾名思义，“走出去”就是走出书本、走出课堂，“读万卷书、行万里路”，组织大学生外出实地观看演出，或访问专业演出团体；组织大学生进行校外演出，增加他们的实践演出经验。除了在校内举办的赣剧教学活动，还应该经常外出参观、学习和交流， 分享彼此的演出心得，多到外面走走，见识得多了，自然想法也会多，无形之中提升了他们的眼界；组织学生排演剧目，定期举办赣剧的专场演出。

比如，可以组织大学生到社区、敬老院去演出，既弘扬赣剧艺术，又丰富社区的文化生活。此外，还要积极组织赣剧社团的学生参加赣剧比赛，通过比赛不断的自我提升，看到自己需要改进的地方，并利用比赛的机会加强与其他赣剧票友的交流。这样有助于寻找出一条更为便捷、更为科学也更为有效的学习之路。

“请进来”也很好理解，就是把“客人”请到自己“家”里来，从而到达学习的目的。聘请专业赣剧演员举办讲座，普及赣剧知识，介绍表演经验和体会，通过示范、演唱和讲解，让大学生可以从另一个角度更为直观地了解赣剧艺术；聘请专业赣剧团为大学生演出，让大学生接受赣剧艺术的熏陶，身临其境地感受赣剧表演艺术的魅力。

概括来说就是“走出去”实践、亲身经历，“请进来”请教经验、接受建议。以传统的理论学习、专业学习为基础，搭配“走出去”和“请进来”的学习方法，使理论与实践结合，相互辅助、相互印证、相互促进，从而加深认识，提升学习效果。 “走出去”和“请进来”的学习方式更能调动学生对赣剧的学习热情，提升整体综合素质。

基金项目：2015年江西省艺术科学规划项目（编号：CR201515230）。

参考文献：

[1]唐雯.高校参与非物质文化遗产保护的可行途径与优势[D].上海：上海音乐学院，2011.

[2]许建宝.从非物质文化遗产进校园谈大学生艺术素质的培养[J].经营管理者，2010（08）.

[3]徐金龙.大学生非物质文化遗产教育的现状及对策[J].赣南师范学院学报，2009（01）.