怎样提高学生的美术创作能力

王孟蓉

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0172-01

少年儿童正处于生理和心理发展的旺盛时期，他们活泼好动，富于想象。丰富的想象是创造的翅膀，我们应该使儿童这种潜能和天性得到充分的表露和发挥。美术课是学生最喜爱的课程之一，孩子们从会拿笔那一天起，就喜欢涂涂画画，虽然有时不知道他们画的是什么，但却充满了童趣，孩子们通过观察，思考，画出了他们心中最美的画。但小学生仅凭美术课本上的知识是不够的，大胆提高小学生的美术创作能力，让同学们爱上这个课堂，只有内因得到充分的调动，教育才能培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的下一代。几年来，我在辅导儿童美术创作中，在培养学生的想象力、创造力方面作了以下的尝试：

1.欣赏名画，激发兴趣

小学美术教学不能局限于技巧的培养，还应当让儿童在不断欣赏各种美术作品中，受到美的熏陶和享受。在辅导学生绘画创作中，我让学生欣赏古今中外不同风格的美术作品。因为美术作品涉及的范围很广，古今中外、天上地下、花草树木、飞禽走兽，无所不含。通过欣赏各种美术作品，对学生进行感染和激励。同时，在欣赏中收到扩大学生的视野、丰富学生知识的效果，不仅使他们看到我国人民和世界人民的自然环境和生活图景，还可以使学生学习艺术家的工作精神和创作态度，从而产生极高的创作愿望。

例如：欣赏《星月夜》，我会提出这样的问题："你认为这幅画表现了什么？" "画中的构图感怎样？色彩感怎样？" "你能想象出作者是怎样构思这幅画的？他在描绘这幅画时想到什么？你喜欢这样的表现手法吗？等等问题。

教师与学生共同讨论，对启发诱导学生的审美联想与想象是十分重要的。让学生产生了热爱生活，热爱艺术，争当未来画家的激情。

2.启迪诱导，丰富想象，让孩子们自己寻找创作的灵感

新学期开学，请孩子们说说自己去旅游了哪些地方、有什么趣事，让学生收集旅游的照片共同欣赏。启迪学生能不能用手中的画笔自己命题把旅游中最有兴趣的画面展现出来。同学们跃跃欲试，其中有一个同学说：我到云南看了孔雀，它开屏时非常美丽，我们都争先恐后的去和孔雀照相，于是她就取了一个题目《我和孔雀照张相》，画面上一只美丽的孔雀，大人，小孩高兴地站在孔雀旁边或身后，有的正在往前跑，一个阿姨给他们照相，还画了一些石头，小树，绿草，真是美极了。

同学们介绍了自己的画，他们从中了解了很多地方，感受到大自然的美，培养学生善于从生活中去发现美，寻找美，开阔了学生眼界。

3.拓展思路、勇于创新，开展有趣的活动，让学生亲身感受

通过美术课堂创设情境，使他们受到潜移默化的熏陶，更能使学生在快乐中去进行想象与创作。

在美术课中，命题教学有助于学生提高创作能力，激发学生的思维，孩子们的想象世界，就象宇宙一样宽广，他们想象力丰富，有时让成人惊讶。

在教学中，不需要要求他们画什么，可以开展一些活动，鼓励他们说出自己的想法。如有一次命题画创作：我出了一个题目《吹泡泡》，让同学们先玩吹泡泡的游戏，再请同学们说说你准备怎样画，有的说我想画坐在云端上吹泡泡，有的说我想坐在蜻蜓上和小鸟一起吹泡泡，有的说我想飞上月球吹泡泡，有的同学说我吹了一个很大很大的泡泡，让它变成小昆虫的家，孩子们的想法和我的想法还真不一样，同学们画出的作品让我大开眼界，让我惊讶孩子们的想象力，让我感到欣喜，比起传统的老师教什么，同学们画什么，更能表现出们的内心世界。

4.拓展教材内容，让学生扇动想象的翅膀

多下功夫，专研教材，运用好美术教材，培养学生创作意识，教师要尊重儿童的各种奇特的想法，尊重他们用不同的形式、不同的方法表现自己的内心世界，只有这样，学生的兴趣、爱好、个性及真善美才得以自然流露。

例如：我在教学三年级《中国龙》这一课时，除了让学生了解龙的历史，龙的形态，学会画龙，还鼓励学生大胆创新，不拘泥于传统的舞龙灯，划龙舟等题材。还结合实际让基础好的学生创作了《明天--看我腾飞中国龙》的组画，这一组儿童画围绕"中国梦，我的梦"的主题，展望未来，中国各项事业蓬勃发展，祖国的明天更美好，祖国的实力更强大。组画由四幅组成，第一幅《绿色生态家园》，描绘了未来我们的家园山更绿，水更清，人与自然和谐相处；第二幅《冠军属于我们》，放眼未来，深受人民群众喜爱的三大球水平显著提高，可以在世界争金夺银，群众健身活动蓬勃开展，人民群众身体素质明显提高；第三幅《祖国有我更强大》，未来祖国的航空航天事业蒸蒸日上，国防实力空前强大，将有力地捍卫人民的和平幸福生活；第四幅《唱响和平》，未来的世界是和平的世界，人民生活宁静、幸福，这是我们共同的心愿。这组画参加江油市第八届中小学生美术作品展，取得了优异的成绩，培养了学生热爱祖国的美好情感。

通过丰富多彩、生动有趣、形式多样的创作活动，学生创作艺术的兴趣得到了激发，还提高了学生的观察力、想象力、表现力和创作力。

每个儿童的性格、爱好都不一样，对同一事物的理解能力，表现能力也不一样。如果我们刻意地要求他们模仿别人的画，刻意地要求他们把结构画得如何完整、形象是如何逼真，那樣就根本谈不上让儿童去反映自己对生活的感知，创造出有鲜明个性的绘画作品，我们应该让儿童在一个自由、宽松、和谐的气氛中发挥他们的聪明才智，展示他们积极的创造本能。

这是我们美术教师神圣的职责！