探究小学数学教学中学生学习积极性的提升策略

（广东省五华县龙村镇宫前小学，广东梅州，514447）

摘 要：小学数学教学的发展和改革促使人们越来越注重小学生在数学教学过程中的表现。根据新课标改革的教学目标，小学数学应强调学生的主体位置，充分激发学生学习数学的积极性和主动性，进而实现共同进步、合作探究以及主动学习等。本文主要根据小学数学教学的实际情况，分析了通过现代化多媒体教学手段、创新数学教学模式、动手实践的方式三种策略来有效提升学生学习小学数学的积极性和主动性。

关键词：小学数学 学习积极性 提升

小学生应在小学数学教学过程中不断加强自身的数学能力，积累数学知识，而实现这一目标的前提应是教师能够从根本认识到实际的问题。教师应及时更改传统的数学教学模式，由灌输式教学向自主合作式教学转变，让学生树立起一定的主体意识，进而加强小学数学教学的质量和效率。而在全新的小学数学教学模式下，小学生学习的积极性和主动性就显得格外重要，只有提升小学生学习数学的积极性，才能够为小学数学的改革奠定一个良好的基础。本文主要通过三种提升学生学习积极性的策略来进行探究和阐述。

一、通过现代化多媒体教学手段，充分激发学生学习的积极性

现代化多媒体教学手段能够给予知识色彩、形状甚至是声音，将小学数学抽象的知识向具体转化，构成生动形象的知识形象，进而学生能够更好地理解和学习。学生对于知识的认识程度会受到教学手段的影响。传统的数学教学模式主要是通过教师的讲述来向学生传播数学知识，而学生只能够被动地接受，学生在数学学习过程中的主体地位严重被忽略，再加上教学手段的滞后，学生对抽象的知识无法理解透彻，进而造成学生学习数学的过程都是单一和乏味的，逐渐开始对数学产生一种厌烦感。所以，为了将这种教学现状及时地改变，教育学家们对众多的教学法进行探究，其中现代化多媒体教学手段就是一种非常好的方式，有助于提升学生学习数学的积极性。通过对现代化多媒体教学手段的合理运用，能够向学生展现一个逼真且形象的知识传递过程，同时还能够打破空间和时间的约束，进而有效加强课堂教学的密度，促进信息传递的速度。此外，现代化的多媒体教学手段还能够在加强学生学习兴趣，调动学生学习积极性的同时，活跃小学数学教学课堂氛围，增强数学教学的质量和效率。举个例子来说，在进行“圆的认识”教学的过程中，教师可以通过讲故事的形式来传授知识，能够有效吸引住学生的注意力，充分活跃数学教学的课堂氛围，同时保持学生学习数学的积极性和主动性，丰富了学生自身的数学知识。

二、通过创新数学教学模式，大大提升学生学习的积极性

对于教师来说，有效提升学生学习数学积极性的最佳途径就是对数学教学模式进行创新。因为教学模式是教师展开教学、传播知识的主要途径，同时也是学生评价教师的重要因素，更是教师激发学生学习积极性的主要形式。但是从现阶段的情况来看，大部分教师的教学模式受到了传统教学观念的影响，无法调动学生学习数学的积极性，并且也无法推进教学发展的进程，甚至有可能成为阻碍数学教学发展的重要因素之一，所以创新数学教学模式迫在眉睫。教师在对数学教学模式进行创新时，不可以过分强调创新，也不可以忽视教学任务、教学计划以及教学目标等，应根据学生学习能力以及兴趣爱好等特点，合理制定全新的数学教学模式。举个例子来说，在讲解“倍数与因数”这一课时，教师可以创新传统的教学模式，在教学过程中应用小游戏。通过将班级同学分组的形式，进行关于倍数的游戏，游戏胜利者给予表扬，游戏失败者给予鼓励，并总结归纳倍数的特征，這种教学模式能够在很大程度上加强学生学习数学的主动性，同时也大大增加了小学数学的教学质量和教学效率。

三、通过动手实践的方式，有效加强学生学习的积极性

对于小学生来说，动手实践是一种非常受欢迎的数学教学方式，也是一种非常有效的练习方式。小学生能够通过练习的过程来获取众多的参与机会，参加到不同的实践活动中去，例如折一折、剪一剪、拼一拼、画一画等，有助于加强学生的动手能力以及思维认识能力。举个例子来说，在讲解“认识物体”这一课时，向学生们展示运用一些物体组成的小机器人，让他们说出所学习的形体，比如机器人的腿是长方形，机器人的头是球形的……随后，再通过实践活动的开展和进行，让学生同桌之间相互合作，运用学具来拼出自己所想到的事物，并且将每一小组学生的作品向全班同学展示，同时介绍所用的材料以及制作方式。学生能够通过这个环节收获快乐，进而学习的积极性也有所提高，教师要始终引导学生走正确的进步道路。再例如，在“统计”这一课时，教师可以通过布置一项实践活动来让学生理解数据统计的概念，让学生成为家中的小会计，把家里的煤气费、水费以及电费，月收入和月支出等记录下来，并通过表格的形式将其填充完整，以此形式来树立学生的统计意识，同时在愉悦的心情中学习了关于统计的数学知识。

四、结语

综上所述，在小学数学的教学过程中，充分调动学生学习的积极性和主动性是十分重要的。所以，教师应通过多变且灵活的教学途径来充分激发学生学习数学的积极性和主动性，让学生自己自由支配课堂的空间与时间。与此同时，教师还应通过小组竞赛的形式来让学生参与到小学数学课程之中，有效提升小学生学习数学的积极性和主动性。

参考文献

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作者简介：邹永芳（1969.07-），性别：女，民族：汉族，籍贯：广东省五华县龙村镇，学历：大专，职称：小学语文一级教师，研究方向：小学数学教育。