学校管理中的“用人”艺术

摘 要：为提升学校的管理能力，本文从小学校长的视角出发，在坚决贯彻“以人为本”的学校管理模式的同时，从知人善用、公平公正、包容豁达、凝聚人心四个方面，深入探讨了小学学校管理中会运用到的一些用人艺术，对基层小学的管理能力提升有一定参考价值。

关键词：学校管理 用人艺术 以人为本 知人善用 凝聚人心

中图分类号：G627 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0249-02

事务管理的核心在于人的管理，学校开展各项管理工作以加强人的管理为先。如何管好人，用好人，作为学校管理的实施者，须做到知人善用、公平、公正、包容豁达、用爱心凝聚人心，做好人心工程，促使学校工作和谐发展。校长是学校的灵魂。走上学校管理岗位近10年，笔者在学校管理中体会最深的是只有坚持贯彻“以人为本”的学校管理模式，学校的发展未来才能更加光明，发展前景才能更加广阔。真正懂得为教职工谋福利的校长才是最称职的，往往在为教师创造幸福的过程中也收获了个人幸福。

一名优秀的校长，必然会对学校进行科学的管理。如何能够通过加强人的管理来优化学校管理，如何真正管好人、真正用好人，从而推动师生共同发展，这些问题值得深入思考。我认为有以下几方面的处理途径：

1 校长要知人善用

知人善用，是校长必须谙熟于心并且能灵活应用的用人原则。知人是用人的前提。学校每一位教师都是人才，作为校长如何创设条件，使英雄有用武之地，让广大教师的才能淋漓尽致地发挥出来，从而做到有的放矢，知人善用呢？一是扬其长。校长作为学校的领头羊，必须熟悉和了解学校每一位教职员工的基本情况和个性特点，要根据每位教师的长处、优点安排分配合适的岗位。学校工作千头万绪，不同的岗位需要不同的教师发挥余热，应让老师们在适合自己特长的岗位找到自信。如我校是一所镇中心小学，由于各种原因，教师年龄结构偏大，教师的负荷很重。为了让所有教师在工作中各尽其责，扬长避短，发挥其长处。我们每学年开学前都要求教师根据自己学科特长申报所教学科，所带年级，学校根据教师的申报整体考虑，合理搭配，在岗位上安排上尽量满足教师们的个人意愿，老师们在各自喜欢的岗位上发挥自己的特长，自然心情愉快，尽其所能。既避免了开学初学校排课难的问题，又发挥了教师的个人特长。重要的是，校长通过这样的教学组织，能够正确掌握不同教师的个性特点，挖掘并善用其“长”，规避并巧用其“短”，时刻兼顾长处与短处的辩证关系，大胆探索劣势向优势的转化，从而最大限度地调动教职员工的积极性，让大家在互动中体现创新能动性，让所有教师都能够为学校的建设管理发挥其功效，努力打造学校成为在校教师释放个性、施展才华的平台。

2 校长要公平公正

校长作为学校的行政领导，对任何事情的处理都要保持公平、公正、客观的态度。

一是带头遵循制度，规范办公。无规矩不成方圆，学校建立科学系统的管理制度后，应该以身作则贯彻落实制度，强化管人管事的规范性，倡导公平、公正、客观的管理手段。多年来，学校在长足发展中已经形成一套良好的管理办法。从校长的角度讲，学校管理也就是运用制度管理。事实证明，学校制度应做到全面性、科学性、可行性相结合，一旦制度形成，就必须严格执行。校长一定要带头严格遵守学校的各项制度，决不能把本人置于制度之外，特别是涉及教职工切身利益的评优评先、评职评聘等工作一定要先有制度，按制度办事，坚持校务公开制度，做到阳光、透明。对于当今社会普遍滋长蔓延的不正之风，校长要最大限度地依据制度进行抨击和抵制。若无法抵抗歪风邪气，在负面作用下妥协退让，则直接导致制度体系的崩塌，也显现出校长的能力不足。

二是坚持科学管理，讲求方法。管理有法，管无定法。校长要不断探索学校管理中的艺术，用先进的管理理念和本单位的实际相结合，以“严格+科学+创新”的管理模式，刚柔相济、虚实并举、精细得当。能把握全局，善于协调各种关系，这样学校才会有向心力。

三是努力优化机制，主动激励。学校在调动教师的工作积极性方面应该保持与时俱进的观念，始终要完善优化学校的主动激励机制：（1）用人激励。校长要善于发现人才，及时提拔思维层次高、工作能力强、工作业绩好、有大局观念的优秀教师进入学校领导班子。（2）给教师以精神激励。校长要善于发现教师身边的典型，对有积极影响的人和事要给予充分的肯定，及时表扬，多层次、全方位树立各种先进，充分发挥教师的特长和优势。

3 校长要包容豁达

前世界首富比尔-盖茨曾说过：“没有豁达就没有宽松”。人们想要拥有更多的友情、爱情与亲情，首先应要求自己保持豁达、开朗之心，心里容得下别人，才能够与别人友好相处；同样，别人也才能更好地接受自己，从而融入大的集体，融入日以继日周而复始的群体交往中。经验丰富的校长，一定懂得良好的学校管理离不开包容豁达的管理艺术。如何体现包容豁达呢？一是要有容人之长的气度。学校关系着百年树人的国之大计，因而需要技术精湛能力出众的能者来教授学生。很多教师从经历、经验、资质、职称等方面都要优于校长，因此校长要容得下这些强于自己的人，尊重每一位师者。校长在考虑本校教育教学质量和任务时，应对有用之才做到不拘一格，委以重任。只有敢于并善于利用各方面强于自己的校长，才能带领学校获得更好的发展。二是要有容人之短的涵养。金无足赤，人无完人。对下属、教师工作中出现的问题要有包容之心，不能以己之长比人之短。包容是校长学校管理的一剂良药，更是校长必备的品德与素质。

4 校长要凝聚人心

爱，应该是世界上最微妙也最强大的力量。校长开展学校管理，探索用人藝术，理当掌握一条根本技巧：以爱心凝聚人心，用对教师的真诚换来教师的忠诚。校长的任何一项决定都关系着学校的发展未来，而校长的任何一次与教职员工之间的亲密接触，都可以为大家带来巨大的鼓舞。校长理应将广大教职员工紧密团结起来，时常关心大家的工作起居，可以成为教师的朋友，努力为大家排忧解难，深刻领悟并积极贯彻“要以人为本，以情治校”。校长不应摆出架子、亮出官威，不深入基层，不调查研究，让教师无法保持真正的交心工作。应时刻提醒自己，自己同样是一名肩负教书育人重大责任的教育工作者，参与到教师的教育教学工作中，与他们共同探讨研究，做他们的同事与其共进共退，做同样的学习者与同学共知，做他们的朋友，与其同呼吸共命运。于是，校长就在校园内营造了更加和谐民主的人际交往环境，其以诚相待的做法能够被教师深深地感受到校长的认可与肯定，教师自然十分在意自己在校长心目中具有一定的重要性，从而更愿意为学生指点迷津、倾情奉献。校长一定要满怀热情去肯定教师的辛勤劳动，去重视教师的职业发展，去关爱教师的日常点滴。特别对青年教师，校长更应给予积极的评价，并寄予厚望加强培养，要努力发现教师的优点并加以赞赏，这样才能增强教师的自信心，产生亲和力，凸显校长的人格魅力。

参考文献：

[1] 张爱珠.漫谈学校领导的用人艺术[J].考试周刊，2016（30）：145.

[2] 魏斌孔.探讨小学校长的领导方法和艺术[J].教育界：综合教育研究，2016（8）：8.

[3] 周绕生，袁永俊.浅谈小学管理模式艺术创新[J].教育科学：全文版，2016（12）： 273.

作者简介：韦胜荣，女，广西临桂人，主要从事小学语文教学工作。