分析小学语文教学中多媒体的运用

吴叶蕾

（衡东县石滩乡真塘完全小学，湖南衡阳，421421）

摘 要：随着信息技术的发展与进步，多媒体等信息技术已经应用到了小学语文教学中。小学语文教育是学生夯实语文基础知识的阶段，只有将这段教育进行强化并有效地保证教学的有效性才能真正实现小学语文教育的素质教育。

关键词：小学生 语文教学 信息技术

一、小学语文多媒体教学的意义

小学语文教育事物内容的信息量较大，其中语言描述的部分较多，在小学语文的学习过程中，许多学生经常忽视语文文化素养的培养，同时，在课堂教学中，语文教学的时效性也较低，小学生对语文教育的内容会出现较为消极的情感倾向，面对小学语文教育出现的難题，进一步提升小学语文教育的有效性，多媒体教学应运而生，多媒体教学有效地改善了小学语文教育出现的各种问题，也提升了小学语文课堂教育的有效性，培养了学生对语文学习的兴趣。

第一，多媒体教学激发了学生对小学语文的学习兴趣。小学生的年龄较小，对新鲜事物具有较为强烈的好奇心，在小学语文教育开展的过程中，学生对单纯的语文基础知识的记忆效率较低，结合多媒体教学将语文教学内容生动丰富地展现，有效帮助小学生进行记忆与理解。在多媒体教学中，教师根据语文学习的内容进行适当合理的拓展，有效调动了小学生对语文学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，只有积极调动学生对语文学习的兴趣才能真正实现小学语文教学效率的提升。多媒体教学将学生带入语文学习的环境，让学生进行主动的思考与学习，在学习兴趣的推动下，学生的语文学习将得到飞速的进步。

第二，多媒体教学丰富了学生的语文知识，拓展了学生的视野。在小学语文课本中学生能够学习到的语文知识是有限的，而语文学习需要不断地为学生展示丰富的语文知识，培养学生的语文文化素养，多媒体在小学语文教学中的应用实现了学生语文知识的丰富与积累。学生在多媒体教学中逐渐对小学语文基础知识产生了更深刻的印象与理解，拓展了学生的视野。在短时间内，学生可以接触到最新的小学语文知识，对社会中发生的事件产生思考，增加了小学语文教学的社会性，拓展学生的视野。多媒体教学中的内容将语文基础知识与社会时事相结合，提高了学生在生活中对语文知识的应用能力，更有利于学生对语文基础知识的掌握与运用。

第三，多媒体教学提高了小学语文课堂教学效率。教学效率一直是教学的热点话题，只有在高效的教学效率下，才能保证小学语文教学任务的顺利完成。传统的语文教学由教师对语文基础知识进行讲述，学生听，这样的教育方式容易导致学生的上课注意力不集中，同时教师的教学工作较为繁重，而在多媒体教学中，教师可以灵活地根据学生的课堂表现对教学的顺序进行调整，以实现小学语文课堂教学的高效开展。多媒体教学将学生置于课堂教学的主体地位，积极调动学生的学习兴趣，增加学生单位时间内对知识的掌握数量与程度，有效地提高了小学语文课堂教学的效率。

二、小学语文多媒体教学的深化

小学语文教学与多媒体在现阶段的教育中已经逐渐融合，多媒体教学在为教师的教学与学生的学习带来便利的同时还存在一些问题需要引起我们的注意。多媒体教学丰富了学生的语文知识，调动了学生对语文学习的兴趣，为了进一步提升小学语文教学的效率，我们有必要不断反思多媒体在小学语文教育中的优势与不足。

首先，多媒体教学的内容过于丰富，导致学生忽视语文教学的重点问题和难点问题。多媒体教育的主要目的是有效实现小学语文教学任务的顺利完成，而多媒体教育中对其他语文知识的过度补充会分散学生的注意力，适得其反。合理把握多媒体教学的内容，向学生呈现适当的知识是每位教师的备课工作，这需要教师对小学生具有一定的了解，并熟悉教学内容，学校可以开展集体备课的方式组织教师集体讨论，对多媒体教学的设计提出最优方案，这种备课方式也减轻了教师的教学任务，教师将有更多的精力与时间对学生进行个性化指导。

其次，对教师进行统一的多媒体教学设备的培训，促进一些年长的老教师也接受新的教育方法。在实际的教学过程中，许多教师由于已经存有一套体系的教学方案而放弃使用多媒体教学，而这一部分教师的教学经验大多较为丰富，只有将这部分教师的力量融入到多媒体教学中才能更有效地实现多媒体在小学语文教育中的作用。面对这样的老教师，学校可以对全体教师进行多媒体教学设备使用的培训，促进教师之间的沟通与交流，由年轻教师带动年长的教师，积极开展多媒体教学。

最后，在使用多媒体教学的同时，小学语文教育也可以利用更多的信息技术。随着信息技术的发展，人们之间的沟通与交流越来越便利，在小学语文教育中也要适当使用这些先进的技术，例如，教师可以组织学生家长建立微信群聊，将学生的课后学习状况及时向教师回报，教师在第一时间得到学生的教学反馈。学生在使用信息技术时需要家长的监护，帮助学生对网络信息进行筛选，避免学生沉迷于网络游戏。信息技术的使用增加了教师与学生之间的沟通与交流，有利于教师随时随地对学生的问题进行解答，获得及时的教学反馈。

三、总结

小学语文教育是学生的基础教育，在这一教育环节中，决定了学生对语文学习的意识形态，良好地调动小学生对语文学习的兴趣更有利于构建良好的心理情感。多媒体为小学语文教育带来的进步是巨大的，但在良好的教学成果中我们还需要不断对语文教育进行反思。我们将多媒体教学与小学语文教育相结合，实现了小学语文教育的进一步发展，但在教育中我们对小学语文还存在着更高的期待，因此对小学语文教育中多媒体教学提出了一些建议，以期我国小学生的健康成长与全面发展。

参考文献

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