“动”起来，政治教学更精彩

施海霞��

摘 要：新课程要求课堂教学必须做到以人为本，让学生做主角，只有学生真正参与的课堂才是精彩的课堂。因此，政治教师应该积极地转变观念，寻找新方法，使课堂焕发出新的活力和生机。

关键词：政治课堂；教学方法；“动”起来

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-095-1

传统的政治教学是以老师灌输为主，整个课堂老师一讲到底，这样就很容易使学生觉得索然无味。很显然这种教学方式已经不再适用于现如今的初中政治教学工作，因此，让学生在政治教学活动中参与进来，通过动手、动口、动脑来获取政治基础知识和基本观点，还原学生教学主体作用的新兴教学方法，才能满足现如今对学生政治教学的要求，同时还能使政治课堂更加精彩，大大提高教学效率。

一、精心预设，静待生成

“凡事预则立，不预则废”，这句话出自于《礼记·中庸》的名句告诉我们，任何事情要经过事前的准备才能成功，不进行事前准备是无法取得成功的。政治教学工作也是一样，在教学之前要进行有效的课前预设，对教材深入理解、分析，这样才能在教学时突破教学难点，加强教学重点，使政治教学活动达到效率最大化。

如在教学七年级下册《依法进行自我保护》一课时，我就是经过详细的课前预设来教学该部分内容知识。我首先将预设分为教师部分和学生部分，学生部分的课前预设主要是让学生了解法律知识以及律师事务所、公证处、法律援助中心等机构的职能，然后还要学生寻找用法律维护个人权益的案例。在教师预设部分，我主要是根据课本内容确定教学目标，为让学生了解掌握通过法律来维护个人权益的途径，同时让学生了解保护个人权益的法律有哪些。同时我还根据课本内容知识挑选出保护公民合法权益的法律、能为公民提供法律帮助的机构等一系列重点，还列举出刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼等一系列难点知识。在难点教学时，我计划采用案例分析的方法帮助学生们进行深层次理解难点知识。在实际教学的过程中，我又试着站在学生的角度去讲解课程内容，深层次把握学生的情感变化，这样和课前预设相结合才能更好地预设课堂的各种可能性。

良好的课前预设能让教师“吃透”教材知识，合理选择突破重难点的教学方法，为教学活动打下坚实的基础，这样不仅能提高学生学习政治知识的兴趣，而且能在提升课堂气氛的同时提高教学效率。

二、问题引领，因势利导

政治是一门需要联系实际的学科，所以在学习政治的过程中，学生要学会将政治知识和实际生活相联系，这样才能最大化地吸收课堂知识。因此，教师在教学过程中，应该用问题引导学生进行思考，以此来培养学生联系实际的意识和能力。

如在教学八年级上册《行为与后果》一课时，为了使学生理解行为与后果之间的关系，我设计以下问题让学生探究思考，问题一：请谈谈下棋时“调兵遣将”的感受；问题二分析医患关系中的行为与后果关系。在第一个问题的分析思考上，大多数学生能想出“人生如棋”或者“一着不慎，满盘皆输”这样的大道理，但对第二个问题就产生了很多不同的意见和看法，有人认为医生不对的，也有认为患者家属不对的，各说各理。在经过激烈的争辩之后，我告诉学生们在日常生活中，有些行为的后果显而易见，一般都是在行为之后就会发生，但有些行为的后果不会直接表现出来，这种后果大多数需要一定的时间才会发生，但不管怎样，在日常生活中首先要考虑一个行为的后果是什么。就这样，我先让学生们通过问题进行思考，之后对思考结果进行评价，这样不仅能使学生对政治教学产生浓厚的兴趣，而且能将教学效率提升很多。

要想让学生参与到教学活动中来，教师应该将课本知识和生活实际相结合，并根据实际情况灵活调整教学计划，真正做到因势利导，让学生在课堂上进行思维碰撞，在思考辩论中产生新思路、新想法，这样才能使政治课堂走出传统教学的误区，迅速提升政治教学效率。

三、组织实践，升华素养

有效的课堂教学应该和实践联系起来，这样才能加强学生参与教学活动的程度，政治教学也是一样，应该组织实践活动，让学生在实践活动中运用课本知识。有效的实践活动不仅能提高教学效率，而且还能激发学生学习政治的兴趣。

如在教学九年级《学会合作》一课时，为了能让学生充分理解合作的作用及意义，我让学生以小组的形式进行合作，之后以小组为单位进行“多人齐走”的游戏。在游戏刚开始的阶段，学生们不知道如何在小组内进行协调，发生了很多摔倒的现象，等游戏经过一段时间之后，学生们逐渐学会如何在小组内进行合作协调，这样使整个小组的前进速度都得到了提升，学生们也逐渐体会到了合作的乐趣。游戏只是一个方式方法，主要还是让学生通過游戏了解到如何进行合作，让学生通过游戏学会将知识运用在游戏中。将知识运用于游戏只是实践的一小部分，真正的实践应该将政治知识和生活相联系，这样才能使学生在生活中学习政治，在生活中提升政治素养。

得到实践的知识才是能力，没有实践的知识永远不会从知识升级为能力的。学生的政治意识是通过对生活的认识和实践逐步形成的，初中学生逐步扩展的生活是政治课程的建构基础，要想抓住政治教育的实质，就要理论联系实际。

在政治教学活动中以学生为中心，让学生“动”起来，这样不仅能使学生更积极、主动、愉快地学习，还能使教师轻松地讲解知识，同时让课堂轻松精彩，使得教学效率大大提升。因此，在现如今的初中政治教学中，教师应该摒弃传统的教学思想，转换课堂教学角色，努力对政治教学现状进行创造性的改善。

[参考文献]

[1]赵辉.创设政治教学情境 构建快乐高效课堂[J].教师博览（科研版），2011（09）.

[2]王燕.初中政治教学模式的探索研究[J].读与写（教育教学刊），2016（06）.