新课改下的高中生物教学浅析

李明

摘 要：随着新课改的深入发展，对高中生物教学这一基础学科提出了一些新的要求。对于高中生物教学来说，它做为高中教学的一个重要组成，在高中教学中占据着非常重要的地位。在新课改的要求下，在进行高中生物教学时，要结合生物学科的特点，加强对生物学科的实验教学，从而更好地激发学生的学习兴趣，提升学生的动手操作能力，在激发学生学习主动性与积极性的前提下，更好地提升高中生物教学水平。下面本文就新课改下的高中生物教学进行了分析。

关键词：新课改；高中生物；实验

对于高中生物教学中，有些学生由于学习方法不当，尽管在生物学习中花费了大量的时间与精力，但是还是入不了门的现象非常普遍，这一现象也成为困扰广大教师的一个问题。在新课改的引导下，加强对学习学习生物的兴趣的激发、提升学生的求知欲，在教学中加强对学生主体地位的确立，对高中生物教学水平的提高起到了积极的推进作用。基于此，本文就新课改下的高中生物教学进行了进一步的论述。

一、加强对学生学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师，这是长期以来得到各学科教师所认同的一项真理，对于高中生物来说也不例外。在传统的高中生物教学中，对于知识的讲解往往只是限制于大纲中所涉及到的一些基础知识，教师往往处于知识传授者的地位，而学生只是被动地接受这些知识，从而使得学生无法对生物的学习产生兴趣，更不能体会到生物教学的精华。在新课改的引导下，加强了对生物教学本质的激发，生物教学是一门实验性很强的学科，因此，在教学中要加强对这一性质的运用，从而更好地激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要结合生物教材各知识的把握，将知识点渗透于各个小实验当中，这样，可以更好地激发起学生对生物学习的兴趣，引导学生积极地对生物知识进行探索，在小实验当中，引发学生对问题的思考，从而也可以加强对学生思维能力的培养。对于高中生来说，他们随着年龄的增长，不管是在生活上还是在学习上，都有一些自己的想法与见解，对于老师一味传授的知识难免会有一些疑问，而学生自己通过实验得到的结论，会更加具有说服力，也更加容易被学生理解、吸收，因此，通过实验，可以更好地激发学生的学习兴趣与探索知识的动力。

二、创设宽松的学习环境，确定学生的主体地位

在高中生物教学中，加强对宽松的学习环境的创设，使得学生在一个轻松的氛围中得到对生物知识的学习，是新课改的一个重要教学目标。同时，在新课改中，对学生是学习的主体进行了明确的确立，因此，在实际教学工作中，教师要加强对这些内容的注重。要进行生物教学时，教师要加强对民主的发扬，在教学过程中教师是引导者与参与者，引导学生对生物知识进行探索，与学生进行平等的交流，共同融入到对知识的探索之中。在进行教学时，要引导学生将自己的想法大胆地表达出来，引导学生对所学知识进行概括与总结，充份体现出学生是学生的主体。

三、加强对学生评价的发展，更好地尊重学生的发展

不管是什么样的教学过程都需要教师及时、恰当、适时的对学生的学习态度、学习过程、学习结果等方面做出相应的评价，进而才能够更好的激发学生不断创新的热情，激励学生更好地去发现、分析、解决、总结问题，所以说，正确、恰当、公平、公正、发展性的评价学生，尊重学生，对于学生积极的表现应该适时、恰当、准确地给于发展性、综合性、赏识性、让每位学生给你的共性和个性、付出和热情、质疑和超越都能够做出相应合理的评价。

同时，在教学中，要加强对学生发展的尊重，更好地引导学生通过教学中的实验去观察，加强学生学习能力的培养。生物学是一门实验性很强的学科，几乎每一堂知识点都要通过实验来进行教学。通过实验可以使得学生掌握一些基本的操作技能，同时，又能培养学生敏锐、细致的观察能力和分析能力。在教学实验中，教师可以引导学生进行验证性实验或是探究性实验，通过对实验的观察、分析与最后的总结，来对实验结果进行总结、开展讨论、鼓励学生在实验结束后各抒已见，对于实验中产生的问题要大胆地提出来，再让学生们对这些问题进行分析，从而更好地培养学生科学的思维方式，加强学生创造力的提高。

四、引导学生在动手中去创新

对于高中生物来说，它有着很强的实验性，学生从书本上得到的知识是肤浅的，通过书本只是对生物知识有一个认识，而要使得学生对生物知识进行进一步的理解，那么就要引导学生动手去做，在做中学，从而使得学生真正掌握真知。要引导学生通过对所学过的知识，去解决在实践过程中去遇到的新问题，这样才能对所学知识进行深层次的了解，对知识有一个更加全面的认识。在生物教学中，要让学生深入到更加广阔的社会中去学习、开展实践活动，引导学生对身边的事物进行观察与分析，踏踏实实地实验研究，掌握真知识，真本领。 同时，在教学中，我们要加强与生活实际的相结合，在教学中抓住主要矛盾，从而使得教学难点简单化，让知识一目了然，从而使得学生对知识的接受更加容易，更好地让学生明确知识的难点与重点。

总之，作为新课改的具体实践者，在高中生物教学中，要加强对新课改的运用，通过新课改更好地促进高中生物教学水平的提高。

参考文献：

[1]楊岗楼.新课改下高中生物教学的有效途径[J].科教导刊（中旬刊）.2013（03）.

[2]朱德敏.在新课程背景下提高高中生物教学有效性[J].生物技术世界.2013（08）.