新课程背景下数学教学方法创新研究

韩婧婧

摘 要：随着社会的不断发展进步，社会各界越来越重视教育，我国当前正在进行新课改，教学内容和教育理念与之前相比都有很大改变。为了适应新课改的教育要求，有必要对数学方法进行创新，使学生学会自主学习，培养学生的创新意识和独立思考的能力。但是对数学教学方法的创新并不是一蹴而就的，是在实践的基础上不断总结出来的，因此有必要对其进行研究。本文主要研究了新课程背景下数学教学方法创新进行了研究，从数学教学方法创新的必要性和重要性以及新课程背景下数学教学方法创新的措施这两个方面进行了具体的阐述。

关键词：新课程；数学教学方法；创新

一、数学教学方法创新的必要性和重要性

（一）数学教学方法创新的必要性

在20世纪到不断发展的今天，国际上的数学教育一直在尝试着新的改革，中国也在摸索前进，《基础教育改革实施纲要》颁布以后，中国正式开始教育改革，各地教育部门以及当地政府也非常重视教育改革，在他们的领导与支持下，教育改革理念已被大家所认可。教师和学生已不断地认识并接受从而转化为行动。为了培养出更加合格的人才，为了使社会不断进步，数学教育也在按部就班的实行教育改革。但是由于外界环境的影响，数学教育改革在实施过程中存在着许多问题，需要不断创新教学方法来实现教学目标，因此在这样的大背景下有必要对数学教学方法创新进行研究。

（二）数学教学方法创新的重要性

当前数学教学方法主要有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法和实习法这几种，每种教学方法都有各自的优势和不足，为了更好地适应新课改的教学要求，只有不断创新数学教学方法才能更好地使学生接受新知识，才能使学生的独立思考能力和创新能力不断提升，从而使学生真正掌握学到的知识并能够学以致用、举一反三，从而更好地适应社会的发展需求。另外，对数学教学方法进行创新是社会发展的必然要求，只有不断创新数学教学方法才能更好地实现教学目标，使学校的教学水平不断提高，进而推动整个社会教育的发展进步，为社会培养更多的有用之才。

二、新課程背景下数学教学方法创新的措施

（一）注重发挥学生的主体地位

传统的数学教学，教师在课堂教学中占据主体地位，学生只是被动地接受知识，而新课改背景下要重视学生的自我学习和发展能力，应当注重发挥学生的主体地位，教师要尊重每一个学生，学生要以积极的心态去解决新问题，使学生的要有学习的兴趣和欲望。具体来说，首先，应当保持师生之间平等和谐的关系，教师不要为了完成任务而机械性地将知识向学生传授，而要和学生简历平等民主的关系，相互促进，在愉快的氛围下进行教学，这样学生就愿意学习、喜欢学习，如果学生在学习过程中出现问题，要适当宽容，帮助学生进行改正，并且让学生不要再犯相同的错误，这样学生会不断提高学习的欲望和自信心，主体意识也会随之增强；其次，教师应当设置问题情境，在每节课程之前，教师要认真备课，准备好上课用的工具等，要将问题、工具和模型等综合利用，为学生设置问题情境，使学生的学习兴趣不断提高，同时要激发学生积极参与的过程，让学生自己去解决遇到的问题；再次，为了更好促进学生的主动发展，教师应当培养学生的评价能力，可以创设一些似是而非的错误问题，根据错误辨析等方式让学生进行质疑，并引导着学生参与评价，这样能够更好地培养学生的分析问题能力和辨别错误的能力，在这样的过程中学生会对自己做过的错题进行分析和总结，避免重复的错误再犯，从而提高数学教学能力。

（二）注重情感教学

新课标下的教学要求老师不仅仅是教授数学知识，还要在教学过程中帮助学生认识到数学的美，增加对数学的兴趣，培养学生的价值观。在教学过程中逐渐使学生剔除对数学的厌倦，让学生在数学的学习过程中喜欢上数学，发现数学的可爱之处，进而为了追求数学美而发奋努力，在数学的领域下接受熏陶，完善自我，从伐之无味的“数学苦”中解脱出来，走向“乐中求学”的境界。教师在教学的过程中要注重学生的心理变化，学生在小学和初中接受知识的能力是不同的，学生的心理是有变化的，因此教师要根据学生的心理变化制定采取科学的教学方法，并且要注重培养学生自己学习习惯。传统的学习教师都是督促、带领着学生进行学习，为了更好适应新课改的要求，今后教师应该注重学生自己学习习惯的培养，老师应当起着引领和启发的作用，消化和学会是学生该有的能力，让学生独立思考，自主学习。

（三）充分利用多媒体，加强演示和操作，使知识进行内化

手和脑同时应用能够提高思维的敏捷程度，所以在数学教学过程中，教师应当根据数学知识的特点和学生认知知识的能力来灵活使用各种教学方式。随着科学技术的快速发展，计算机多媒体在数学教学中得到广泛应用，为了更好地培养学生的抽象意识，今后教学中应当充分利用多媒体，并加强演示和操作，促进知识的内化，例如在讲授图形时可以下载不同的图形让学生更好地了解各个图形的特点，同时要组织学生进行讨论和亲自动手操作，这样教师不仅缩减了课堂板书的时间，而且使学生的学习主动性大大增加，从不再被动地学习，而是乐意学习数学知识，同时也能够大大激发其创新思维。