数学教学方法的分类研究

白雪

摘 要：数学教学方法作为数学教学的重要工具，在数学教学活动中占据着重要的地位。随着我国数学教学者们多年来对数学教学方法的探索、研究，总结出了很多的数学教学方法。本文主要对数学教学方法进行了详细的调查、分析、研究，从数学教学方法的相关概述、我国数学教学方法的分类以及我国数学教学方法的发展这三个方面进行了具体的阐述，希望能对以后的数学教学起到一定的指导作用。

关键词：数学教学方法；分类；研究

一、数学教学方法的相关概述

教学方法作为教学活动的重要组成部分，在教学活动中占据着非常重要的地位。别洛夫斯基曾说过：“教学方法实一种阐明讲授内容的方法，它是跟教师讲授时对自己和学生提出的直接的教学目的想符合的教学手段。”因此教学方法应包含两个方面，一个是教师教的方法，另一个就是学生学的方法，教师利用科学的、合理的、有效的教学方法将自己与学生紧密结合起来，从而更容易达到教学目的。当然数学教学方法也不例外，数学教学方法主要是要教师在教学活动中，为达到教学目标，完成教学任务而采用的方法。

二、我国数学教学方法的分类

从新中国成立以来，我国的数学家们、教育学者们就在不断的研究数学教学方法，以求能够让学生更加容易的理解并掌握那些复杂、繁琐、难度颇大的数学知识点，无数个春夏秋冬，无数个日日夜夜，我们的教育学者们、辛勤的园丁们经历了六十多个年头的探索、研究，终于皇天不负苦心人，经过教学前辈们的辛苦付出，数学教育理念得到了巨大的发展和创新，教学方法也得到了变革和发展，在经过不断的摸索、实践、研究后，教育学者们摒弃了很多不适合中国学生的数学教学方法，可谓“去其糟粕，取其精华。”总结出了很多科学的、高效的、合理的教学方法，这些数学教学方法主要是：

（一）讲解式数学教学法

数学教学法中的讲解式教学法作为讲授法的一种，主要是依靠数学教师丰富的教学经验以及专业的教学思路与口才，将需要的数学知识点运用数学语言对学生进行举例、讲解、分析、证明，让学生通过教师的讲解理解并掌握相关的数学概念、数学公式、数学定理，更重要的是要让学生学会数学解题方法，并能够举一反三，做好真正意义上的理解数学知识，这是传统的数学教学方法，是一代代教学不断摸索改进留下来的教学精华，是所学数学教学方法的根基。

（二）自学辅导式数学教学法

这种教学方法非常适合数学的学习，数学不同于其他学科，不是单单依靠教师声情并茂的讲解就能学会的，数学的学习需要学习自己去动脑思考、动手练习，教师讲解仅仅是作为启发学生灵感，为学生讲解疑难，剩下的理解、熟练并能够举一反三、学以致用则全部依靠学习自己的努力了，这种教学方法要求教师要给学生充分的自由与时间，让学生放松心情、放开手脚去思考、去学习，不管是读写数学相关公式、定理，还是自己做练习题并核对答案，教师只管巡视并见机为出现困惑的学生讲解，并注意留心学生们出现困惑最多的知识点，最后快下课时统一为学生们讲解那些不容易理解或者容易出错数学知识点。

（三）研讨式数学教学法

研讨式教学法也是非常适合数学学习的一種教学方法，因为数学知识本身比较复杂、生涩、难懂，而且讲解起来也比较枯燥、乏味，不容易提起学生的学习兴趣，而研讨式教学方法就是以数学教师为主导，将学生放在主体地位，让教师引导或者指导学生进行自由讨论或者辩论，让学生们自己通过研究性学习从而提起学生的学习兴趣，调动学生们的主观能动性，让学生们真正的将心思用在数学学习上，彻底的理解、掌握数学知识。

（四）交流互动式数学教学法

这种数学教学方法主要是基于教师必须要与学生有个融洽的关系，而且要营造一个轻松愉悦的课堂气氛，让数学教师在教学活动中创设问题情境，并把握住学生们的心理状态，从而积极引导，将学生们分成若干个水平相差不大的学习小组，让学生们以学习小组辩论解答的方式来剖析问题、理解问题、掌握问题，这样可以充分发挥学生的主体性、主观能动性以及积极性，从而让学生们可以自主进行学习，提高学生们的学习效率。

三、我国数学教学方法的发展

自古以来我国就是数学大国、数学强国，从古至今我国涌现出了无数的数学天才，不断的通过对数学的研究来发现数学的真谛，为人类解开了一个又一个数学之谜，而且研究出来的数学方法应用于各个领域，极大的促进了社会生产力的发展。

从20实际50年代我国借鉴苏联教育家凯洛夫的教学论，研究出传授法后，经过多年的实践、探索，并结合我国特有的数学特点，不断的改进数学教学方法。到了1977年文革结束恢复高考后，我能的数学教学方法得到了极大的改革和创新，1982年之后教学改革全面展开，数学教学者们更是积极的引进国外先进的数学教学思想，并结合我国的数学教学理论，发动了大规模的数学教学方法改革，并获得了巨大的成功，这样的数学教学方法改革有利的推动了我国数学教学方法改革的步伐，同时还为数学教学方法的发展做出了巨大的贡献。

参考文献：

[1]张超. 高等数学教学方法的探讨与研究[J]. 楚雄师范学院学报，2006，12：50-52+55.

[2]陈海娃. 中学数学教学方法现状的调查研究[D].华中师范大学，2011.